Le sentiment de compétence vocationnelle est-il impacté par une expérience de redoublement dans la trajectoire scolaire des élèves de filière de transition en FW-B ?

Plusieurs objectifs ont guidé cette recherche : le premier concerne l’impact du redoublement sur le sentiment de compétence vocationnelle et le prestige des professions. Le deuxième objectif, quant à lui, concerne l’impact du genre dans le choix professionnel. Nous ne pouvons pas confirmer un effet significatif du redoublement sur le sentiment de compétence vocationnelle. Par ailleurs, nous pouvons confirmer le lien significatif entre le redoublement et le choix du type d’enseignement. Concernant le prestige social accordé aux professions, il apparaît que le redoublement se distingue en fonction du genre. Enfin, il apparaît que notre échantillon a une préférence pour les professions stéréotypées en adéquation avec les rôles sociaux traditionnellement affinés au genre.