Le coaching, un dispositif facilitateur de l'insertion professionnelle des directions d'écoles fondamentales en Communauté française de Belgique.

Depuis l’adoption du décret fixant le statut des directeurs en février 2007, le législateur (re)définit le métier de directeur d’école et le professionnalise par les modules de formation devenus obligatoires. Malgré ce dispositif, les directions rencontrent bon nombre de difficultés à exercer leur nouveau métier. C’est dans ce contexte que la Fondation Roi Baudouin réalise deux études (2016 et 2019) visant à proposer des pistes de recommandations vers une meilleure insertion professionnelle des directeurs d’école. Parmi elles, le coaching semble être une solution pour acquérir du leadership, élément indispensable dans l’exercice des nouvelles compétences décrites dans les mesures du Pacte pour un Enseignement d’Excellence (2015). Parmi ces compétences, relevons le déploiement du travail collaboratif pour la mise en place du nouveau dispositif de gouvernance (élaboration des plans de pilotage, mise en œuvre et suivi des contrats d’objectifs). Tout récemment, en mars 2019, un nouveau décret présente des modifications du décret de février 2007 à travers diverses dispositions dont une revisite de la formation initiale des directeurs d’école. Ces derniers vont devoir se soumettre à un nouveau type de formation dit d’accompagnement-intégration. Cette formation permet l'analyse de leurs forces et des améliorations à apporter et l'identification de leurs besoins en matière de développement professionnel. L’accompagnement vise, entre autres, le développement de l'analyse réflexive, notamment à partir de situations du quotidien ou d'incidents critiques rapportés par le directeur. Dès la rentrée de septembre 2019, les candidats-directeurs sont amenés à suivre ce nouveau dispositif. Cependant, en septembre 2017, le SeGEC avait déjà proposé ce type d’accompagnement aux directeurs novices de son réseau. L’étude menée dans ce mémoire vise à analyser le vécu de 7 directions d’écoles primaires bruxelloises du réseau libre catholique durant la période d’insertion professionnelle entre 2017 et 2019. Parmi elles, des directions coachées par des conseillers pédagogiques qui affirment que, la période euphorique passée, elles ont mieux appréhendé « le choc des réalités » et accéléré la consolidation de leurs acquis (Nault, 1993). En les comparant avec les directions non coachées interrogées, les domaines où le coaching apparaissent le plus profitable sont ceux du relationnel, du bien-être et de la pratique réflexive régulière. D’autres ressources facilitant l’intégration des directeurs d’école sont également mises en carte dans ce présent mémoire.