Comment les directions peuvent-elles aborder la gestion des compétences au sein des Hautes Écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles ?

Au cours des dernières années, dans la presse managériale comme dans la littérature scientifique, de nombreux auteurs s’accordent à dire que la gestion des compétences représente un enjeu pour les organisations. Un constat peut d’ailleurs être fait à ce propos : il existe une réelle évolution des attentes en termes de compétences sur le marché de l’emploi. Nous pourrions alors nous demander quelles sont les compétences attendues à présent et en quoi le contexte actuel de transformation du marché du travail pourrait expliquer cet intérêt significatif pour ces compétences. De plus, à la lecture des plans stratégiques des établissements d’enseignement supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles, nous pouvons remarquer que les Hautes Écoles marquent un intérêt à offrir des enseignements de qualité ainsi qu'un environnement propice au développement personnel des étudiants et du personnel. Cela nous amène à nous demander si la gestion des compétences ne pourrait pas permettre à l’organisation d’atteindre ses objectifs stratégiques. En outre, alors que la gestion des équipes et des personnes fait partie des responsabilités types attendues des fonctions de direction (Payre, 2010), nous nous questionnons sur les moyens mis à la disposition des directions des Hautes Écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour mettre en œuvre cette activité de gestion des compétences. Disposent-elles des moyens nécessaires et suffisants pour aborder l’identification, l’évaluation et le développement des compétences au sein de leur établissement ?