Réseaux attentionnels, stress perçu et gestion du stress avant les examens universitaires

Les processus attentionnels sont importants pour le fonctionnement cognitif de l’homme. En outre, ils jouent un rôle élémentaire dans un certain nombre de tâches. Les études ont suggéré que ces processus sont impliqués dans les niveaux d’affects négatifs, dans la régulation des émotions, et dans les capacités de gestion du stress. Néanmoins, ces études n’ont pas investigué le rôle des trois réseaux attentionnels (i.e., alerte, orientation, contrôle exécutif) sur le stress perçu et sur la gestion dustress, et dans le cadre d’une situation d’anticipation des examens universitaires. En outre, les étudiants perçoivent généralement cette situation comme stressante et utilisent des stratégies de coping pour gérer leur stress. Afin de compléter la littérature, nous nous sommes intéressés au rôle de ces réseaux attentionnels dans les phénomènes de stress et de gestion du stress avant les examens universitaires. Pour cela, nous avons mis en place un protocole expérimental. Nous avons accueilli, dans les laboratoires de l’Université catholique de Louvain, 108 étudiants, principalement inscrits en bachelier. Ceux-ci ont répondu à la tâche attentionnelle de l’ANT-R. Ensuite, une semaine avant leur premier examen, les étudiants ont répondu à des questionnaires permettant de mesurer le stress lié aux examens (Examination Induced Stress) et l’utilisation de stratégies de coping adaptées et inadaptées (Version française du Brief Cope) pour faire face à ce stress. Nous avons également réalisé trois modèles de régressions linéaires pour investiguer notre problématique. Les résultats montrent que de meilleurs niveaux d’alerte prédisent plus l’utilisation de stratégies de coping inadaptées, et moins l’utilisation de stratégies de coping adaptées. Etant donné les différences entre notre étude et les études d’autres auteurs, nous ne pouvons pas faire de liens certains entre nos résultats et les leurs. Néanmoins, certains liens hypothétiques peuvent être établis, qu’il est nécessaire d’explorer dans les études ultérieures.