L’impact de l’évaluation continue sur les différentes formes d’engagement et sur les performances scolaires.

Au vu de la difficulté du cours de sciences pour énormément d’élèves à l'échelle internationale (Tytler, 2020), de nombreux chercheurs se sont penchés sur les concepts pouvant favoriser les performances scolaires et, de facto, la réussite scolaire. Parmi ceux-ci, l’engagement a été grandement analysé par la littérature scientifique (Fredricks et al., 2004) alors que l’apport de l’évaluation continue comporte moins de recherches malgré les bénéfices qu’elle peut amener (Mkimbili & Kitta, 2020). Cependant, dans l’enseignement secondaire francophone belge, la littérature scientifique est relativement faible et cette tendance s’accentue si le public ciblé concerne le cours de sciences en deuxième secondaire. Le premier objectif de ce travail consiste à confirmer que l'engagement favorise les performances scolaires. Le second objectif est d'analyser si l'évaluation continue peut avoir un effet sur l'engagement. Le troisième objectif consiste à évaluer l'impact de l'évaluation continue sur les performances scolaires. Pendant une durée de deux ans, des analyses ont été effectuées sur un échantillon de 135 élèves répartis en six classes (trois classes par année) pour jauger leurs performances scolaires. Parmi cet échantillon, 69 élèves ont répondu rétrospectivement à un questionnaire autoévaluatif de leur engagement scolaire. Les résultats ont d'abord permis de mettre en évidence que l'engagement, et ses différentes dimensions, influence positivement les performances. Ensuite, le dispositif d'évaluation continue engendre des effets positifs pour la participation des élèves en classe ainsi que leur engagement émotionnel. Ainsi, plusieurs perspectives possibles pour une future recherche ont été identifiées. Parmi celles-ci, il y a le fait d'élargir l'échantillon afin d'en augmenter la puissance, réaliser une étude spécifique sur l’apprentissage en surface qui a démontré un effet positif sur les performances ou encore approfondir le concept d’évaluation continue dans un autre contexte de recherche afin d’observer si la participation et l’engagement émotionnel seront à nouveau prédits.