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外国人の周辺化と日本語教育 : 栃木県真岡市の事例から
| Title: | 外国人の周辺化と日本語教育 : 栃木県真岡市の事例から |
| Other Titles: | Marginalization of Foreigners and Japanese-Language Education : A Case Study of Moka City,Tochi |
| Authors: | 矢板, 晋1 Browse this author |
| Authors(alt): | Yaita, Susumu1 |
| Keywords: | 外国人 | | 周辺化 | | 日本語教育 | | 栃木県 | | 真岡市 |
| Issue Date: | 26-Dec-2012 |
| Publisher: | 北海道大学大学院文学研究科 |
| Journal Title: | 研究論集 |
| Journal Title(alt): | Research Journal of Graduate Students of Letters |
| Volume: | 12 |
| Start Page: | 433(左) |
| End Page: | 455(左) |
| Abstract: | 外国人子弟が日本の教育に関する場面において不利益を被る，すなわち周
辺化（marginalize）するのはなぜか。この点について，栃木県真岡市に着目
し，ラベリング論，言語コード論，文化的再生産論，社会関係資本論による
アプローチを試みた。
データは，筆者が2010年８～９月に栃木県真岡市で行った調査に基づく。
調査対象は真岡市内の市立小学校２校，市立中学校１校，教育委員会，真岡
市国際交流協会（MIA），NPO団体２つである。調査方法は学校の日本語教
室やNPO主催の地域日本語教室での参与観察，各担当教員やNPO団体の代
表者，教育委員会，国際交流協会に対する構造化面接調査と半構造化面接調
査である。
同調査によると，外国人子弟の周辺化には以下の４つの要因が考えられる。
第一に，積極的ラベリングと消極的ラベリング，つまり，外国人に対する偏
見と「日本人と同様」に扱うラベリングである。第二に，児童生徒の限定コー
ドとしての日本語の不習得と教師の使用言語の無差別性である。外国人子弟
が日本において普段の生活に必要な限定コードを習得できていない点や，教
師が授業で用いる言語に限定コードや精密コードを区別していない点が確認
された。第三に，「接触」「適応」「継続」の各段階における必須要素の欠如で
ある。外国人子弟が日本の教育現場に定着するには，まず学校と「接触」し，
次に学校生活に「適応」，最後に「継続」して学校に通い続けるという３段階
が存在する。その各段階でアイデンティティや言語資本，社会関係資本が不
足する現状がある。第四に，外国人子弟の教育をめぐる社会関係資本の「限
定」「陥没」「拒絶」である。すなわち，社会関係資本が日本人同士あるいは
外国人コミュニティ内に「限定」して存在する場合，またはうまく外国人が
日本人と接触できたとして，その日本人どうしの関係が「陥没」している場
合，さらに外国人側がホスト社会との関係を「拒絶」する場合が確認された。
2012年８月下旬に再度真岡市を訪問した際には，「接触」段階における社会
関係資本の「陥没」の改善が見られた。今後もこうした社会・文化的側面か
らの解決が重要となるだろう。 |
| Type: | bulletin (article) |
| URI: | http://hdl.handle.net/2115/51982 |
| Appears in Collections: | 研究論集 = Research Journal of the Graduate School of Humanities and Human Sciences > 第12号
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