Creative self-efficacy e career decision-making difficulties in studenti italiani di scuola secondaria di secondo grado

Il presente studio intende approfondire il ruolo dell’intelligenza fluida, dei tratti di personalità e della creative self-efficacy in relazione alle career decision-making difficulties. A 212 studenti di scuola secondaria di secondo grado sono stati somministrati le Advanced Progressive Matrices (APM), il Big Five Questionnaire (BFQ), la versione italiana della Creative Self-efficacy Scale (CSES) e la versione italiana del Career Decision-making Difficulties Questionnaire (CDDQ). La creative self-efficacy aggiunge una percentuale di varianza incrementale rispetto alla varianza spiegata dall’intelligenza fluida e dai tratti di personalità in relazione alle career decision-making difficulties. I risultati sottolineano in particolare il ruolo della creative self-efficacy e le sue relazioni con le career decision-making difficulties, offrendo nuove prospettive di ricerca e di intervento.