A kutatás célja a magyar és a nemzetközi informatikaoktatás összehasonlítása, valamint egy olyan módszer kidolgozása volt, amely segítségével a különböző országok diákjainak informatikai ismereteit fel lehet mérni. A kutatás megkezdésekor a motiváló erő a külföldön oktatott tananyag és az oktatás során használt eszközök megismerése volt, ami később kiegészült azzal, hogyan lehetne ezeket az itthoni rendszerbe bevezetni, a megszerzett ismereteket hasznosítani. Az kutatás ideje alatt jelentősen bővült az ismeretanyag a környező, illetve az ázsiai országok tananyagának feltérképezésével. Betekintést sikerült nyerni a kínai, japán, tajvani informatikaoktatásba a német, a romániai, osztrák és a szlovákiai mellett. Az informatikai ismeretek összehasonlításának eszköze egy saját fejlesztésű webes informatika teszt volt, melynek kérdéseit a különböző országok tananyagát elemezve állítottam össze. A web alapú teszttel a magyarországi informatikaoktatás vizsgálata is megtörtént az általános iskolától a felsőoktatásba történő bekerülésig. A kifejlesztett eszköz segítségével lehetőségem nyílt a magyarországi diákok informatikai ismereteit összehasonlítani a romániai és szlovákiai társaikéval. A német nyelvű tesztet Németország egyes tartományaiból még nem töltötték ki elegen ahhoz, hogy az összehasonlítás elvégezhető lehessen. A kidolgozott módszer bemutatásra került Ausztriában, ahol több kolléga is érdeklődést mutatott iránta, ugyanis az informatikaoktatás egységesítése során tudnák használni. A kutatás során feltárt eredmények ennek a kidolgozott módszernek köszönhetők és az oktatási rendszer döntéshozóinak érdeklődésére tarthat számot. Az egyik eredményt az Oktatási Hivatal a honlapján is közzé tette. The aim of this research is to compare the Hungarian and international Information Technology education examining the students’ knowledge with a method developed by me. At the beginning of the research my original aim was get acquainted with different education tools, but later this was expanded into examining how these tools could be integrated in the Hungarian education. My knowledge of international Information Technology education broadened constantly in the course of the research. I got an insider’s view of Information Technology education in China, Japan, and Taiwan as well as in Germany, Slovakia, Rumania and Austria. The tool of comparison in the field of international Information Technology education was a web-based test I developed through the research. Since it is quite difficult to send out questionnaires physically to the various schools and the order of the questions cannot be changed in that case, and also because students sitting close to each other in the classroom can see the other’s answers, so the most effective solution seemed to be a web-based Informatics test. The questions of the test were matched after the analysing of the learning material of different countries. With this tool I could analyse the Hungarian Information Technology education on a sample of students attending primary and secondary schools to those entering higher education. The developed tool gave me the chance to compare the IT skills of Hungarian students and their Rumanian and Slovakian peers. Future work is to make same comparison with German students. Unfortunately the number of students filling in the test did not reach yet the required amount. The developed tool was presented in Austria too and some researcher interested for it to standardize the Information Technology Education. All mine results are due to this tool and it could be instrumental in the hands of decision-makers of the education system. Part of mine results were published on the website of the Education-Office in Hungary.