Im ersten theoretischen Teil meiner Diplomarbeit beschreibe ich zunächst die Waldorfpädagogik in Bezug auf ihr Menschenbild, das als Grundlage der Waldorfpädagogik gilt. Daraufhin untersuche ich wie die waldorfpädagogische Anschauungsweise den schulischen Deutschunterricht in verschiedenen Lebensaltern durchdringt und wie Wortschatz, Grammatik ferner die verschiedenen Fertigkeiten entwickelt werden, welche Rolle die Literatur im Unterricht hat. Das 5. Kapitel und 7. Kapitel versuchen das Problem in praktischer Dimension darzustellen, dazu sind im Anhang Stundenentwürfe DaF für verschiedene Klassen der Waldorfschulen skizzenhaft dargestellt und einige unterrichtsmethodischen Verfahrensweisen, die meiner Meinung nach dazu geeignet sind, auch im Kommunikativen Unterricht anzuwenden. Am Ende des Problembereichs stehen kritische Gedanken zum Thema.