Principios y estrategias de comunicación en las galerías Tate: construyendo conocimiento sobre el arte
Fecha
2010Autor
Versión
Acceso abierto / Sarbide irekia
Tipo
Artículo / Artikulua
Versión
Versión publicada / Argitaratu den bertsioa
Impacto
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nodoi-noplumx
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Resumen
In the past few decades, museums have been embroiled in an ongoing debate that has reconsider
many of the problems affecting the museum-work of art-spectator relationship. How are the new
conceptions of knowledge, museum, object, viewer, interpretation, etc. being materialized in the
interpretation resources museums’ offer? This article, based on a PhD presented at the Department of
Art Education ...
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In the past few decades, museums have been embroiled in an ongoing debate that has reconsider
many of the problems affecting the museum-work of art-spectator relationship. How are the new
conceptions of knowledge, museum, object, viewer, interpretation, etc. being materialized in the
interpretation resources museums’ offer? This article, based on a PhD presented at the Department of
Art Education of Universidad Pública de Navarra, analyzes some of the educational and aesthetic
principles that guide the design of interpretation resources in the various Tate galleries in England
and the specific practises where these principles are reflected. The aim is to identify good practises
that embody new ways of understanding art, interpretation and the role of the spectator and that
conceive the museums as live cultural centres, away from the idea of an elitist and authoritarian
institution. [--]
En los últimas décadas los museos han estado inmersos en constantes
debates en los que se han replanteando muchos de los problemas que afectan a la relación
museo-obra de arte-espectador. ¿Cómo se están materializando las nuevas concepciones sobre el
conocimiento, el museo, el objeto, el espectador, la interpretación, etc. en los recursos de mediación
de los museos?. En este artículo , basado en ...
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En los últimas décadas los museos han estado inmersos en constantes
debates en los que se han replanteando muchos de los problemas que afectan a la relación
museo-obra de arte-espectador. ¿Cómo se están materializando las nuevas concepciones sobre el
conocimiento, el museo, el objeto, el espectador, la interpretación, etc. en los recursos de mediación
de los museos?. En este artículo , basado en una tesis doctoral presentada en el área de Educación
Artística de la Universidad Pública de Navarra, se analizan algunos de los principios educativos y
estéticos que guían el diseño de los recursos de interpretación en las diferentes galerías Tate de
Inglaterra y las prácticas concretas en las que estos principios se plasman. El objetivo es señalar
buenas prácticas que encarnen nuevas formas de entender el arte, la interpretación y el papel del
espectador, y que entiendan a los museos como centros culturales vivos, alejándolos de la idea de
institución elitista y autoritaria. [--]
Materias
Museums,
Art,
Interpretation,
Interpretation resources,
Museos,
Interpretación,
Arte,
Recursos de interpretación
Editor
Asociación Aragonesa de Críticos de Arte
Publicado en
AACA Digital: Revista Digital de la Asociación Aragonesa de Críticos de Arte. Vol. 11, pp. 1-11
Departamento
Universidad Pública de Navarra. Departamento de Psicología y Pedagogía /
Nafarroako Unibertsitate Publikoa. Psikologia eta Pedagogia Saila