Using models as a written corrective feedback tool with ESL primary students
Fecha
2016Autor
Director
Versión
Acceso abierto / Sarbide irekia
Tipo
Trabajo Fin de Grado/Gradu Amaierako Lana
Impacto
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nodoi-noplumx
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Resumen
Este proyecto presenta un estudio experimental llevado a cabo con alumnos españoles
de primaria, enfocado al tratamiento del uso de modelos como una herramienta de
corrección para clases de inglés como segunda lengua (ESL). Treinta y ocho estudiantes
participaron en esta investigación, donde se les pidió escribir diferentes textos y
mejorarlos y corregirlos con un modelo. Se proporcionaron va ...
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Este proyecto presenta un estudio experimental llevado a cabo con alumnos españoles
de primaria, enfocado al tratamiento del uso de modelos como una herramienta de
corrección para clases de inglés como segunda lengua (ESL). Treinta y ocho estudiantes
participaron en esta investigación, donde se les pidió escribir diferentes textos y
mejorarlos y corregirlos con un modelo. Se proporcionaron varios ejercicios de práctica
del uso de modelos como técnica de corrección de errores, entre el pre-test y el posttest.
Los resultados obtenidos indican que el uso de modelos y su correspondiente
tratamiento podrían considerarse una estrategia muy útil para desarrollar y estimular
la destreza de la expresión escrita en inglés en alumnos de primaria. Este trabajo
concluye con implicaciones pedagógicas, las cuales incluyen el interés y motivación en
la revisión de los textos mostrados por los estudiantes, así como los beneficios que
esta técnica puede conllevar al trabajo de los profesores. [--]
Proiektu hau Espainiako lehen hezkuntzako ikasleekin egindako ikerketa esperimental
bat aurkeztu du, ereduen erabileraren tratamendura bideratuta ingelera klasetako
zuzenketarako tresna gisa, ingelera bigarren hizkuntza izanda. Hogeita hemezortzi
ikasle parte hartu zuten ikerketa honetan, non testu ezberdinak idaztea, eta hobetzea,
eta eredu baten bidez zuzentzea eskatu zitzaien. Zenbait arik ...
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Proiektu hau Espainiako lehen hezkuntzako ikasleekin egindako ikerketa esperimental
bat aurkeztu du, ereduen erabileraren tratamendura bideratuta ingelera klasetako
zuzenketarako tresna gisa, ingelera bigarren hizkuntza izanda. Hogeita hemezortzi
ikasle parte hartu zuten ikerketa honetan, non testu ezberdinak idaztea, eta hobetzea,
eta eredu baten bidez zuzentzea eskatu zitzaien. Zenbait ariketa proposatu ziren
ereduen erabilketa jarduteko akatsak zuzentzeko teknika gisa, pre-test eta posttestaren
artean. Eskuratutako emaitzak ereduen erabilera eta dagokion
tratamendua lehen hezkuntzako ikasleetan ingelerako idazmen trebetasuna garatzeko
eta estimulatzeko oso estrategia erabilgarria kontuan har
daitekela adierazten dute. Lan hau ondorio pedagokoekin amaitzen da, hauen artean
ikasleen partetik erakutsitako testuen berrikusketan sortutako interesa eta motibazioa,
eta teknika honek irakasleen lanean eragin ditzakeen abantailak. [--]
This paper presents an experimental study carried out with Spanish primary students
focusing on the training in the use of model texts as a written corrective feedback tool
for ESL classes. Thirty eight participants took part in the research, in which they were
asked to write different compositions and subsequently improve and correct them
with a model text. Training exercises were provided i ...
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This paper presents an experimental study carried out with Spanish primary students
focusing on the training in the use of model texts as a written corrective feedback tool
for ESL classes. Thirty eight participants took part in the research, in which they were
asked to write different compositions and subsequently improve and correct them
with a model text. Training exercises were provided in order to practice the use of
models as an error feedback technique between the pre-test and the post-test. The
results obtained indicate that the use of models and their appropriate training might
be a considerably useful strategy to develop and boost ESL primary learners’ writing
skills. This paper concludes with pedagogical implications, which include the
increment of the interest and motivation in students for revising their own texts, as
well as the benefits this feedback technique can bring about as for the teacher’s
workload. [--]
Materias
Educación primaria,
Herramientas de corrección,
Inglés como segunda lengua,
ESL,
Primary education,
Written corrective feedback tool,
Model texts,
Lehen hezkuntza,
Akatsen zuzenketarako tresna,
Ingelera bigarren hizkuntza gisa,
Eredu
Titulación
Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra /
Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan