Efectos de la autoestima y la seguridad emocional en el sistema familiar sobre el estilo motivacional para el estudio de la Economía

Abstract

The general objective of this quasi-experimental ex post facto research was to analyze the relationship of self-esteem and emotional security in the family system with the different academic motivational styles (intrinsic, internalized and extrinsic motivation, and demotivation) of a group of students of Science Economy courses studying E.S.O. and Bachillerato. The possible effects of interaction of self-esteem and emotional security with the educational level of the participants were taken into account. The study sample was composed of 447 students. Employing a questionnaire-based methodology, to evaluate the motivational styles of the participants the Academic Motivation Scale was used. Besides, in order to assess the self-esteem and the security in the family system of the participants, the Rosenberg Self-Esteem Scale and the Family Scale Security Scale were employed. As expected, a global relationship was found between self-esteem, emotional security and motivational styles, the latter being predicted by disengagement, security and self-esteem, this relationship being moderated by the educational level of the students.

El objetivo general de esta investigación cuasiexperimental ex post facto fue el de analizar la relación de la autoestima y la seguridad emocional en el sistema familiar con los diferentes estilos motivacionales académicos (motivación intrínseca, internalizada, extrínseca y desmotivación) de un grupo de estudiantes de asignaturas pertenecientes a la materia de Economía en E.S.O. y Bachillerato. Para ello se tuvieron en cuenta los posibles efectos de interacción de la autoestima y la seguridad emocional con el nivel educativo de los participantes. La muestra del estudio estuvo compuesta por 447 estudiantes. Mediante una metodología de encuesta, para evaluar los estilos motivacionales de los participantes se utilizó la <em>Escala de Motivación Académica</em>. Por otro lado, con el fin de evaluar la autoestima de los participantes, se empleó la <em>Escala de Autoestima de Rosenberg</em>, mientras que para evaluar la seguridad en el sistema familiar se empleó la <em>Escala de Seguridad en el Sistema Familiar</em>. Tal y como se esperaba, se halló una relación global entre la autoestima, la seguridad emocional y los diferentes estilos motivacionales, de manera que éstos eran predichos por la desimplicación, la seguridad y la autoestima, encontrándose esta relación moderada por el nivel educativo de los estudiantes.