La situation des études universitaires en France se caractérise par une organisation des études en trois cycles, par la variété des modes de reconnaissance des diplômes par l'État, par la diversité des diplômes offerts au niveau national (12 diplômes différents dans la filière professionnelle et technologique) et dans chaque université, par un accès sélectif à certaines des formations universitaires, par une forte dispersion du coût des formations, par la croissance du nombre de diplômes délivrés. Cet article a pour objet d'indiquer le cadre réglementaire de la croissance, la diversification de l'offre de formation universitaire, et de fournir quelques données statistiques.
Pierre Dubois, University training Growth and diversity of the training supply.
The situation as regards university studies in France is characterized by the existence of three cycles, by the wide range of modes whereby the State recognizes diplomas, by the diversity of the diplomas available both in the country as a whole (there exist 12 different diplomas in the vocational and technological stream) and within each university, by the fact that access to some university training courses is on a selective basis, by the wide dispersion of the training costs, and by the increasing numbers of diplomas delivered. The aim of the present paper is to outline the regulatory framework underlying this pattern of growth and diversification shown by the university training supply, and to give some statistical data.
Pierre Dubois, Hochschulen : größeres und vielfältigeres Ausbildungsangebot.
Die Situation der Hochschulstudien in Frankreich wird bestimmt durch einen dreigliedrigen Studienaufbau, durch die vielfältigen Anerkennungsarten der Hochschulabschlüsse
Au cours des dernières années, l'offre de formation universitaire a fortement augmenté et s'est diversifiée grâce au développement des formations technologiques et professionnelles. Les universités s'approprient de multiples opportunités pour initier la demande de nouveaux diplômes, pour élargir leur « palette » de formations. Pour y parvenir, elles négocient avec des partenaires de plus en plus nombreux, l'État, la Région, les entreprises, les autres universités. Elles construisent des argumentaires différents selon qu'elles négocient en externe ou en interne, ces argumentaires s'appuyant sur plusieurs orientations de l'action (référence à des valeurs, à des fins, à des passions, à la tradition). Dans la négociation externe, les universités présentent des arguments « lisses » ; en interne, la négociation est souvent conflictuelle ; des compromis doivent être construits entre composantes pédagogiques et entre enseignants. La conclusion pose la question des conséquences de la croissance et de la diversification des diplômes : pour ne pas laisser dériver les coûts, la seule solution est-elle de faire des gains de productivité du travail ?
Pierre Dubois, University training : The training supply strategies.
The University training supply has increased greatly in France over the last few years and has become more
FORMATION EMPLOI N° 58
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