Monique Ségré

École, Formation, Contradictions. De la réforme Berthoin-Fouchet à la réforme Haby

Éditions sociales, «Notre Temps », 1976, 254 p.

Dans cet ouvrage tiré d'une thèse de troisième cycle richement documentée du point de vue historique et sociologique, Monique Ségré opte pour une démarche théorique nettement différente de celle des sociologues de l'éducation les plus en vue aujourd'hui. Elle définit l'École comme un système de formation de producteurs bien plutôt que comme un appa¬ reil idéologique assurant la domination symbolique d'une classe sur une autre. N'en déduisons pas qu'elle s'enferme dans un économisme simpli¬ ficateur : bien qu'elle les analyse dans une perspective peu familière aux