L'informatique éducative existe- t-elle ? Quels sont ses apports à l'apprentissage de l'écrit ? Quelles aides offre-t-elle aux handicapés ?

Ce sont les trois questions que l'auteur formule d'emblée en page 4 de couverture. Mais la première question a-t-elle raison d'être si l'on pose les deux suivantes ?

La réponse de Kamila Eimerl nous fait comprendre la question : « L'informatique éducative est une discipline hybride au stade d'émergence. » On aurait pu dire informatique et éducation, mais alors la conjonction aurait exprimé une dualité qu'il s'agit de réduire.

Qualifier l'informatique, parler d'informatique éducative, c'est travailler à lui conférer l'existence, une modalité d'existence parmi d'autres. Et c'est toute une histoire qui nous fait comprendre l'émergence difficile d'une discipline nouvelle : elle est issue « de l'enseignement programmé, influencé par la recherche sur l'Intelligence artificielle, puis transformé et concrétisé