PSYCHOLOGIE GÉNÉTIQUE ET PSYCHOPÉDAGOGIE
Danset (A.). — Eléments de psychologie du développement (Introduction et aspects cognitifs), Paris, Armand Colin et Bourrelier, 1983, 240 p.
L'ouvrage se présente comme une initiation à la psychologie génétique, destinée aux étudiants, aux élèves-maîtres, mais aussi à un public plus large. Utilisant de façon très dominée une bibliographie de près de 400 titres, il est écrit dans un style imagé, attrayant, inhabituel pour ce genre de travaux. Le développement procède par paragraphes relativement brefs, précédés de sous-titres très suggestifs.
Les quatre premiers chapitres forment un ensemble consacré à des considérations d'ordre historique et méthodologique. Le chapitre I définit la psychologie génétique, jusqu'à y ranger les développements récents de la life-span developmental psychology. Le chapitre 2 concerne les grands modèles d'origine biologique de développement : préformation (Gesell), épigenèse (Watson, Skinner), interaction (Piaget). Le chapitre 3 est de caractère plus proprement historique : Locke, Rousseau, Darwin, Wundt, Preyer, Stanley Hall, Binet, Gesell, Watson, Freud, Piaget, Wallon, Hull, Skinner, Chomsky. Le chapitre 4 aborde les problèmes méthodologiques : méthodes longitudinale et transversale, normes, corrélations, observation clinique et armée.
Les chapitres suivants (chap. 5 à 9) procèdent à un exposé des conceptions de Piaget, lequel constitue Pauteur-cible de l'ouvrage, ce qui ne saurait surprendre vu l'option « cognitiviste » à laquelle se rallie Alain Danset (p. 35, 73). Le chapitre 5 décrit les mécanismes généraux de la « machine à connaître », par rapport à la notion de scheme. Le chapitre 6 traite du passage « de l'automatisme à la pensée » (période sensori- motrice), en rapport avec l'acquisition de la notion d'objet (chapitre 7). Le chapitre 8 étudie 1' « émergence de la raison » (niveaux préopératoire et opératoire concret). Le chapitre 9 envisage l'accès de la pensée « du réel au possible » (niveau opératoire formel).
Cet exposé intègre certains résultats importants de la dernière partie de l'œuvre de Piaget : dépendances fonctionnelles, invariants qualitatifs d'identité (1968). Il mentionne aussi nombre de travaux (environ 70 auteurs) intéressant de près ou de plus loin la perspective piagétienne. Les deux derniers chapitres forment le troisième volet de l'ouvrage. Le chapitre 10 élargit la perspective piagétienne classique pour y annexer
