L e s D o s s i e r s d e s S c i e n c e s d e l ’ E d u c a t i o n

Introduction : Christine Mias et Michel Lac 5 n° 17 / 2007 / Travail social et formation : voies pour la professionnalisation Editorial

Christine Mias et Michel Lac

Au regard du nombre croissant des demandes de professionnalisation mais également de l’essor des recherches dans le domaine du travail social qui se développent au sein du nouveau CREFI-T , il nous a semblé important que les Dossiers des Sciences de l’Education consacrent un numéro à diverses problématiques rencontrées dans ce champ en donnant la parole aussi bien aux chercheurs, aux chargés de mission qu’à des professionnels de terrain ou de la formation… Nous trouvons ici l’occasion de proposer une mise en confrontation de questionnements soulevés et expertisés au sein de différents lieux institutionnels (en France et à l’étranger) et de plusieurs disciplines. Notre souhait est de permettre l’instauration d’un débat concernant les liens entre l’Université et le secteur du travail social en fonction de préoccupations plurielles et singulières et qu’il soit aussi un outil générateur de réflexions au service des professionnels et futurs professionnels du champ considéré. Ce numéro se propose ainsi de présenter divers travaux de recherche ainsi que des témoignages et réflexions d’acteurs confrontés à ce qu’il est communément admis d’appeler un champ «mosaïque » dont les voies de professionnalisation sont diverses. Le département des Sciences de l’Education et de la Formation à l’Université de Toulouse 2-Le Mirail accueille un nombre non négligeable de primo-étudiants désireux de se consacrer aux «métiers du social » , ainsi que des professionnels issus de ce vaste secteur qui souhaitent prendre du recul sur leurs pratiques, les réinterroger, voire porter un regard plus «armé » théoriquement et méthodologiquement sur ces dernières. Pour les acteurs du social déjà engagés dans ces métiers, la demande est bien entendu différente quant aux attentes formatives de celle des étudiants se préparant à des concours d’entrée dans des centres de formation. Les origines des voies de professionnalisation envisagées sont ainsi distinguables selon les qualifications déjà obtenues et selon l’épaisseur de l’expérience de vie professionnelle. Une récente étude des profils des étudiants inscrits en master 1 de Sciences de l’éducation à Toulouse 2, montre (entre autres pour celles et ceux qui envisagent d’exercer dans le travail social) que la professionnalisation ne revêt pas le même sens pour les uns et les autres. A titre d’exemple, et en lissant exagérément ces profils, on se trouve face à deux grandes catégories d’individus : • Les plus jeunes étudiants en attente d’entrée dans la vie professionnelle qui ont une représentation de leur situation professionnelle jugée plutôt «insatisfaisante »