L’ éducation artistique et culturelle est depuis plusieurs années une priorité de l’action publique. Si, avec la création du ministère de la Culture en 1959, la division de la gestion des savoirs est ve -nue compliquer la diffusion des connaissances en matière de patrimoine à l’école, au collège et au lycée, les musées n’ont pas tardé à réagir. Soucieux de préserver les publics de demain, ils ont offert dès les années soixante aux professeurs et à leurs élèves des services en la matière : les grands musées comme parfois les plus modestes ont conçu et animé des servi -ces éducatifs. Ils constituent aujourd’hui un potentiel pédagogique remarquable, à travers un maillage régional de premier ordre et une compétence des acteurs qui ont longtemps pallié le déficit des programmes de l’enseignement en histoire des arts. En 2007, l’éducation artistique et cultu -relle étant constituée en priorité nationale, le ministère de la Culture mobilisait ses services pour produire des outils nouveaux de liaison entre patrimoine au sens le plus large du terme et professeurs, leurs élèves et, au-delà, tous ceux, individus ou associations qui recherchent le contact avec les collections ou un accès de qualité au sens des oeuvres. Les nouvelles technologies sont venues à point nommé constituer ces vecteurs de nouveaux contenus offerts à l’enseignement. Tant à la délégation au Développement et aux Affaires internationales (DDAI) qu’à la direction des musées de France (DMF),

l’option d’une mise en ligne des ressour -ces disponibles est vite apparue la seule utile, de préférence à l’option papier. Ainsi, des sites dédiés à l’accès direct à des oeu -vres en ligne commentées1 et à des dossiers pédagogiques en ligne2 ont été conçus et ouverts aux usagers, respec tivement, en décembre 2009 et en février 2010. Dans les deux projets se manifeste le même souci de mise à jour progressive des informations diffusées. Surtout, la multiplication des contacts par internet inaugure un nouveau type de relations, rapide, convivial et particulièrement précieux face à la nécessité de diffuser de l’image, entre établissements patrimoniaux et culturels d’une part, professeurs et élèves d’autre part. Avant même de présenter le site permettant l’accès à des dossiers pédagogiques, précisons quelle est la spécificité des autres sites accessibles en ligne, et regroupés sous le portail du ministère de la Culture et de la Communication. Le dernier né est le site d’accès direct à des oeuvres en ligne commentées. Les collections et documents sollicités sont ceux des établissements du ministère de la Cul ture, et sont offerts aux trois niveaux d’enseignement : primaire, collège et lycée, à travers les informations en ligne que ces établissements peuvent dès à présent offrir au public. L’entrée est donc thématique, selon six domaines que sont les arts de l’espace, du langage, du quotidien, du son, du spectacle vivant et du visuel. Plu -sieurs sites proposent par ailleurs, dans le domaine des arts visuels, de l’image commentée : le site L’Histoire par l’image3

est spécialisé sur l’histoire nationale. La base de données Joconde 4 rassemble les oeuvres •plusieurs dizaines de milliers •des musées français, assorties de fiches scientifiques, en art ancien. Videomu -seum5 remplit le même office, pour l’art moderne et contemporain. La Réunion des musées nationaux vient de verser en accès gratuit sur son site6 ses catalogues des collections nationales. Ces bases devraient progressivement permettre aux professeurs et à leurs élèves, comme à toute personne souhaitant accéder à la documentation de sujets en histoire de l’art, de constituer des dossiers, des présentations d’oeuvres ou tout simplement nourrir une culture aux sources les plus autorisées. À côté de ces entrées par collections, par sujets et thèmes ou par oeuvre, l’inter -naute peut trouver depuis plusieurs an -nées les sites des établissements culturels

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