La diversidad sexual en Secundaria: discriminación e intervención
Sexual diversity in Secondary: Discrimination and intervention
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Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/10902/11849Registro completo
Mostrar el registro completo DCAutoría
García Castillo, SofiaFecha
2015-06-25Director/es
Derechos
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
Palabras clave
Bullying
Homofobia
Sexismo
Género
Estereotipos
Teoría Queer
Homophobia
Sesism
Gender
Stereotypes
Queer Theory
Resumen/Abstract
RESUMEN: Distintas investigaciones revelan, por una parte, que la diversidad sexual es un motivo de discriminación en la Educación Secundaria y que este tipo de acoso tiene consecuencias negativas para los estudiantes que lo padecen. Por otra parte, muestran cómo la interiorización de los estereotipos de género es profunda entre el alumnado adolescente y que dicha asimilación es más significativa entre los chicos. Partiendo de esta información, este trabajo trata de conectar los resultados de ambos estudios, explorando cómo la interiorización de roles y el consecuente sexismo puede estar en la base del bullying asociado a la orientación afectivo emocional. Es la estanca y hermética categoría de “género” de la que surgen los roles sociales que pueden derivar en actitudes discriminatorias, por lo que se hace necesaria una deconstrucción de dicha categoría y una defensa del derecho de la reivindicación identitaria mediante las aportaciones que Judith Butler hace a la Teoría Queer. Desde aquí, y teniendo en cuenta la responsabilidad que se tiene desde el ámbito de la educación, puede plantearse una propuesta para el cambio que sea coherente, que esté libre de prejuicios, que sea inclusiva y que pueda derivar en una convivencia fructífera y sana por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
ABSTRACT: Research reveals, on the one hand, that sexual diversity is a reason for discrimination in Secondary Education and that this type of bullying has negative consequences for the students who suffer from it. On the other hand, that the internalisation of gender stereotypes is profound among teenage students and that this assimilation is more noticeable among male students. Taking this information into account, this project attempts to link the results from both studies, exploring how the internalisation of gender roles and the consequent sexism can be the base for bullying associated with affective and emotional orientation. It is the hermetic and stagnated "gender" category which arises the social roles that can draw discriminatory attitudes, so it is necessary to deconstruct that category and defend the right of revindication of identity through Judith Butler's work with respect to Queer Theory. From here, and into account the responsibility that the field of education has, can someone suggest a proposal for change that is coherent, free of prejudices, inclusive and which can result in a healthy and fruitful cohabitation from all of the members of the educational community.