Estrategias por alumnos con trastorno del espectro autista al resolver una tarea que involucra una relación funcional
Strategies by students with autism spectrum disorder when solving a task that involves a functional relationship
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2021Derechos
© 2021 Los Autores
Publicado en
Investigación en Educación Matemática XXIV, Valencia, Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM), 2021
Editorial
SEIEM
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Palabras clave
Educación Primaria
Estrategias
Generalización
Pensamiento Funcional
Transtorno de Esprectro Austista
Resumen/Abstract
En este estudio describimos las estrategias de cinco estudiantes de educación primaria con trastorno del espectro autista al resolver tareas de generalización en un contexto funcional del pensamiento algebraico. Diseñamos y aplicamos un cuestionario con diferentes preguntas sobre casos particulares y el caso general. Encontramos una variedad de estrategias, predominando estrategias de modelización con dibujo para la obtención de casos particulares. Uno de los cinco estudiantes encontró la regla general. Presentamos algunas implicaciones de los resultados para la investigación con este alumnado.
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