Bibliotecas digitais para crianças em contexto formal, não formal e informal de aprendizagem

Abstract

A dissertação que me propus realizar centra-se no estudo e na divulgação do interesse educativo das bibliotecas digitais para crianças como recurso dinamizador de actividades para professores, alunos e restante comunidade educativa. O problema central da investigação diz respeito ao papel das bibliotecas digitais para crianças em três contextos de aprendizagem distintos e inter-relacionados existentes na comunidade educativa: o contexto formal, não formal e informal. Pretendo analisar o que é uma biblioteca digital e o seu potencial educativo. São apresentadas algumas das suas vantagens e desvantagens, tendo em conta o objectivo de mostrar de que forma estas podem ser utilizadas positivamente em contexto sala de aula, inter-relacionado com os outros contextos informais de aprendizagem. A parte prática deste trabalho incide na análise de três sites de bibliotecas digitais para crianças e na apresentação de propostas de integração curricular deste recurso tecnológico, operacionalizadas em actividades integradoras para o 1º ciclo do Ensino Básico. Tendo em conta um processo de ensino-aprendizagem integrador, dirige-se estas actividades não só a uma sala de aula, ou seja, a um contexto formal de aprendizagem, mas também a ambientes informais, apelando-se, nomeadamente, ao contributo dos pais/encarregados de educação.

The dissertation that I proposed to realize focuses on the study and dissemination of educational interest of children digital libraries as a resource for teachers, students and other educational community activities. The central problem of this research concerns to the roles of children digital libraries in three different and interrelated learning contexts: the formal, the non-formal and the informal context. I intend to analyze what a digital library is and show their educative potential. There are presented some of their advantages and disadvantages, taking into account the objective of showing how these can be used positively in the classroom, interrelated with other informal learning contexts. The practical part of this work focuses on the analysis of three children digital libraries websites and on proposals of curricular integration for this technological resource, operationalized in some lesson plans of integrative activities in primary school. Therefore, taking into account an integrative teaching-learning process, these activities are not focused only on teachers’ activity. They are thought to be performed not only in a classroom (formal learning process), but also in informal environment, appealing to parents/carers contribution.