Análisis descriptivo de los procesos lectoescritores en los estudiantes de segundo grado B de la institución Educativa Manuel Zapata Olivella
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Fecha
2008
Autores
Ramos Ríos, Liliana
Sanz Álvarez, Martha Lucia
Título de la revista
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Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
La lectura y la escritura no pueden estar separadas en el círculo escolar y la correlación entre ellas tiende a mejorar la destreza del lenguaje ya que normalmente el niño aprende primero a comprender todo lo que le rodea, a usar la palabra hablada y posteriormente a leer, a expresar sus ideas a través de la palabra escrita, por ello el desarrollo que alcance cada modalidad de aprendizaje del lenguaje afectará la otra, convirtiéndose con el paso del tiempo en una serie de actos automáticos, rápidamente integrados para dar lugar a pensamientos y conductas con sentido, proceso que varía y en el que se pueden presentar dificultades según los individuos, dependiendo de factores como la edad, el género, maduración neurológica, el nivel socio-cultural, educación, práctica y motivación. En la Institución Educativa Distrital Manuel Zapata Olivella, que concentra 720 educandos de estratos 1 y 2 de la ciudad de Barranquilla se observó que el grupo de segundo grado B de la jornada tarde poseía con respecto a los de su nivel un bajo rendimiento académico debido a innumerables causas, que en esta investigación solo se hizo referencia a los procesos de lectura y escritura en los que se evidencian mayores dificultades, lo cual se comprobó a través de la aplicación de instrumentos como: los sub pruebas de lectura y escritura del E.N.I y una lista de chequeo de habilidades y dificultades; encuesta al docente del área encargado acerca de la metodología empleada en la enseñanza de estos proceso y encuesta a los estudiantes con el fin de conocer sus preferencias, motivaciones a la lectura y escritura y una observación de la clase.
Descripción
Palabras clave
Análisis descriptivo, Procesos lectoescritores, Maduración neurológica