La Fábula como estrategia Pedagógica para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes de 4to grado de la Institución Educativa Distrital Mundo Bolivariano
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Fecha
2007
Autores
Ebratt, Carlos
San Miguel, Caridad
Blanco, Elsy
Ortega, Lidis
Barrios, Maribel
Yunes, Lourdes
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Ediciones Universidad Simón Bolívar
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Resumen
En el presente trabajo se plantea la problemática surgida de un diagnostico
investigativo sobre la dificultad de la comprensión de textos en los estudiantes de 4° grado de básica Primaria de donde se desprenden unos interrogantes referentes al problema motivo de investigación.
En el capítulo I se encuentra el marco referencial, marco histórico e institucional Marco conceptual, marco legal se encuentran los fundamentos teóricos y en ellos se plantea una problemática surgida de un diagnostico investigativo sobre la dificultad en la comprensión de textos en los estudiantes de 4° grado en donde se despenden unos interrogantes referentes al problema motivo de investigación, que conllevan al planteamiento de unos objetivos generales, y específicos, de una
justificación avalada por antecedentes aspectos legales y teóricos, busca
potenciar los procesos lectores de los estudiantes para llevarlos a generar
hipótesis y conjeturas, con el empleo de las teorías de la abducción, la teoría de los esquemas y del pensamiento crítico de Charles Sanders Peirce, Umberto Eco y Louise Rosenblatt.
El Capítulo II La investigación esta dimensionada en un paradigma crítico social, con un enfoque etnográfico y su línea metodológica prácticas curriculares, cultura y procesos de formación grupo de investigación en Educación en Pedagogía y cultura en el caribe Colombiano. Universo 20 alumnos, 15 Padres de familia y docentes, Instrumentos, encuestas, entrevistas, y taller, observaciones directas hechas a los estudiantes, a través de los instrumentos aplicados a estudiantes, padres de familia, y docentes quienes fueron las personas que sirvieron de informantes para poder realizar esta investigación.
Capítulo III Análisis e interpretación de resultados aquí se plantean situaciones relevantes resultantes un diagnóstico en el que se encontró la falta de hábito lector, la carencia de vocabulario por limitación semántica, la falta de estrategias que permitan optimizar la comprensión.
En el Capítulo IV se presenta la propuesta, "La Fábula: Elemento abductivo para desarrollar la comprensión lectora" su introducción descripción, objetivos, generales y específicos fundamentos teóricos y Construcción de la propuesta. Con ella se pretende desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas comunicativas necesarias que conviertan la clase de lengua castellana en un encuentro vivo, en algo creativo, y que los niños puedan generar una experiencia comprensiva.
Esta propuesta permitirá la interacción de los estudiantes dentro del aula de clase y ayudará a que los estudiantes aprendan a generar textos narrativos y de esa manera podrán construir sus propios saberes, por lo tanto se sugiere construir estrategias en lengua castellana que desarrolle la capacidad de interpretación y se fundamente la interdisciplinaridad y la transversalidad del currículo de este programa.
Descripción
Palabras clave
Estrategias pedagógicas, Comprensión lectora, Fábula