Orientadores: Cesar Aparecido Nunes, José Renato Polli

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Investiga a trajetória organizacional das políticas públicas de Educação na esfera do município de Guaxupé MG, com uma recuperação estrutural de natureza histórica e crítica. Analisa as estruturas de formação da rede municipal de educação na cidade e as transformações legais, institucionais...

Resumo: Investiga a trajetória organizacional das políticas públicas de Educação na esfera do município de Guaxupé MG, com uma recuperação estrutural de natureza histórica e crítica. Analisa as estruturas de formação da rede municipal de educação na cidade e as transformações legais, institucionais e jurídicas vivenciadas nas últimas duas décadas (2001-2021). Debate a formação de professores e as grandes tendências e diretrizes pedagógicas nacionais, nos diversos momentos e etapas da história da educação do país e busca interpretar as ressonâncias desses embates na dimensão da rede municipal de ensino. Fundamenta-se na metodologia crítica e dialética, com aporte bibliográfico e histórico. Debate ainda a concepção de Educação como Direito e do Direito à Educação e suas possíveis apropriações na política educacional municipal

Abstract: It investigates the organizational trajectory of public education policies in the sphere of the municipality of Guaxupé MG, with a structural recovery of a historical and critical nature. It analyzes the formation structures of the municipal education network in the city and the legal,...

Abstract: It investigates the organizational trajectory of public education policies in the sphere of the municipality of Guaxupé MG, with a structural recovery of a historical and critical nature. It analyzes the formation structures of the municipal education network in the city and the legal, institutional and legal transformations experienced in the last two decades (2001-2021). It discusses the training of teachers and the great trends and national pedagogical guidelines, in the various moments and stages of the history of education in the country and seeks to interpret the resonances of these clashes in the dimension of the municipal education network. It is based on critical and dialectical methodology, with bibliographic and historical input. It also discusses the conception of Education as a Right and the Right to Education and its possible appropriations in municipal educational policy

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