Agradecimentos: Gostaríamos de agradecer ao CNPq (processo 422111/2018-0) pelo apoio fi-nanceiro a esta pesquisa e à Prof.ª Dr.ª Rosinda de Castro Guerra Ramos (PUCSP) pela leitura de versão anterior deste trabalho

Resumo: Este artigo objetiva contribuir para a construção de um Estado da Arte da produção científica nacional sobre Recursos Educacionais Abertos (REA) no contexto do ensino de línguas materna e estrangeiras, na área de Linguística Aplicada (LA). Os REA são fruto de uma iniciativa inspirada na...

Resumo: Este artigo objetiva contribuir para a construção de um Estado da Arte da produção científica nacional sobre Recursos Educacionais Abertos (REA) no contexto do ensino de línguas materna e estrangeiras, na área de Linguística Aplicada (LA). Os REA são fruto de uma iniciativa inspirada na esteira do movimento de conhecimento aberto e código aberto, surgido no final do século XX. A adoção de REA possibilita a professores a reutilização, revisão, readaptação, redistribuição e retenção de recursos de acordo com o licenciamento específico. O levantamento de 2013 a 2020 foi realizado por meio da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da CAPES e do Portal de Periódicos da CAPES, considerando periódicos com avaliação B3 ou superior. Os resultados identificam uma produção ainda modesta, com predominância de estudos na região Sul, Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste. As discussões estão em torno da análise de repositório, aprendizagem e mídias sociais, sendo identificada uma relação entre os projetos de pesquisa das universidades e seus programas de pós-graduação e as temáticas das produções

Abstract: This paper aims at contributing to a State-of-the-Art of Brazilian scientific research on Open Educational Resources (OER) in the context of teaching mother and foreign languages in Applied Linguistics (LA). OER originated from the wider context of a culture of open knowledge, and the...

Abstract: This paper aims at contributing to a State-of-the-Art of Brazilian scientific research on Open Educational Resources (OER) in the context of teaching mother and foreign languages in Applied Linguistics (LA). OER originated from the wider context of a culture of open knowledge, and the open-source movement emerged in the late 20th century. OER adoption enables teachers to reuse, review, repurpose, redistrib-ute, and retain resources according to specific licensing. The mapping was carried out f rom 2013 to 2020, through the CAPES Digital Library of Theses and Dissertations and the CAPES Journal Database, consid-ering journals with a B3 rating or higher. The results show a modest scientific production, in which studies in the South region are predom-inant, followed by the Northeast, Southeast, and Midwest regions of Brazil. They focus on the analysis of OER repositories, language learning, and social media. The productions reveal a connection between the university research projects and their graduate programs and their production themes

CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQ

422111/2018-0

Aberto