Orientador: Ana Lucia Nogueira de Camargo Harris

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo

Resumo: Estudantes de cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo, influenciados pelos recursos das novas tecnologias, têm mudado, cada vez mais, sua postura passiva e se transformado em elemento participante na construção do seu próprio conhecimento. A educação a distância (EAD), impulsionada...

Resumo: Estudantes de cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo, influenciados pelos recursos das novas tecnologias, têm mudado, cada vez mais, sua postura passiva e se transformado em elemento participante na construção do seu próprio conhecimento. A educação a distância (EAD), impulsionada pela Internet, começa a ganhar espaço como alternativa educacional de qualidade neste ambiente globalizado. Nas disciplinas de Conforto Ambiental (Térmico, Acústico e Luminoso), uma das dificuldades percebidas durante o aprendizado é a visualização, por parte do aluno, dos fenômenos que envolvem as questões desenvolvidas. Imagens, animações e simulações, incorporadas a hipertextos, podem, além de elucidar o problema, tornar-se recursos passíveis de serem utilizados em ambiente virtual de aprendizagem a distância para esta área. O objetivo dessa pesquisa é investigar como estes recursos estão sendo utilizados no ambiente educacional relacionado ao ensino-aprendizagem de Conforto Ambiental dos cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil. Para atingir os objetivos propostos utilizou-se como metodologia um estudo exploratório em uma amostra composta por professores da área de Conforto Ambiental. Para tanto foi aplicado um questionário, com o objetivo de identificar dificuldades e necessidades encontradas no ensino-aprendizagem da disciplina. Os resultados dessa investigação indicaram que o número de iniciativas no sentido de utilizar as NTICs (Novas Tecnologias de Informação e Comunicação) ainda é muito reduzido; a elaboração e a aplicação de materiais didáticos mais atrativos e interativos podem auxiliar na compreensão de alguns tópicos abordados na disciplina em questão; há uma forte predisposição para o uso da EAD nesta área; e os recursos mais enfatizados pelos professores são as animações e simulações em três dimensões, com interatividade entre os alunos e o material didático

Abstract: Students of courses of graduation in Architecture and Urbanism, under influence of the new technologies's resources, have changed, each time more, its passive position and becoming participant elements in the construction of its proper knowledge. The long-distance education, stimulated by...

Abstract: Students of courses of graduation in Architecture and Urbanism, under influence of the new technologies's resources, have changed, each time more, its passive position and becoming participant elements in the construction of its proper knowledge. The long-distance education, stimulated by the Internet, starts to gain educational space as alternative of quality in this globalized environment. In courses of Ambient Comfort (Thermal, Acoustic and Luminous), one of the difficulties perceived during the learning is the visualization, by the students, of the phenomena that involve the developed questions. Images, animations and simulations, used with hypertexts, can, besides elucidating the problem, becoming possible resources to be used in virtual environment of long-distance learning for this area. The objective of this research is to investigate how these resources are being used in the educational environment related to the education-learning of Ambient Comfort in the courses of Architecture and Urbanism in Brazil. In order to achieve these objectives it was used as methodology a survey study in a composed sample for professors of the area of Ambient Comfort. So a questionnaire was applied, to identify difficulties and necessities found in the education-learning of the discipline. The results of this study had indicated that: the number of initiatives that look for the use of the NTICs (New Technologies of Information and Communication) is still reduced; the elaboration and the application of more attractive and interactive didactic materials can contribute in the understanding of some topics in the discipline in question; there is a strong predisposition for the use of the long-distance education in this area; the resources more emphasized by the professors are the animations and interactive 3D simulations, between the students and the didactic material