Orientador: Pedro Ganzeli

Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Realizamos neste trabalho uma análise da implementação de políticas para educação profissional alicerçadas em princípios e fundamentos de formação integral, com a possibilidade de superar a dualidade estrutural que historicamente permeia a relação existente entre a formação geral e a...

Resumo: Realizamos neste trabalho uma análise da implementação de políticas para educação profissional alicerçadas em princípios e fundamentos de formação integral, com a possibilidade de superar a dualidade estrutural que historicamente permeia a relação existente entre a formação geral e a formação para o trabalho. Analisamos a conformação das políticas implementadas no período do governo Luiz Inácio Lula da Silva (2003 a 2010), tendo como fio condutor a perspectiva dos mecanismos de regulação, com destaque para o conjunto de influências que atuam no processo de formulação e implementação de políticas, culminado na produção de ordenamentos normativos que representam um dos aspectos da relação entre o Estado e a sociedade. Tivemos como objetivo analisar como as escolas da rede federal de educação profissional e tecnológica, a partir desses ordenamentos normativos, elaboraram e executaram seus projetos pedagógicos, tendo em vista a relação entre o ensino propedêutico e o ensino técnico de nível médio. O percurso metodológico da pesquisa consiste numa abordagem qualitativa na qual foram utilizados três procedimentos básicos na coleta de dados: revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas do tipo semi estruturadas, realizadas em dois estudos de caso em instituições da Rede Federal. Os resultados mostraram o ensino integrado em processo de construção e apontaram para redução dessa dualidade, mas ainda limitado na sua capacidade de proporcionar as condições de exercício da plena cidadania.

Abstract: We accomplished in this work an analysis of implantation of education professional politics based in rudiment and fundamental of integral education, with the possibility to overcome the structural duality that historically permeate the relationship between general education and education...

Abstract: We accomplished in this work an analysis of implantation of education professional politics based in rudiment and fundamental of integral education, with the possibility to overcome the structural duality that historically permeate the relationship between general education and education for work. We parsed the form of politics deployed at the period of Luiz Inácio Lula da Silva's government (2003 to 2010), and had like linkage the perspective of the mechanism of regulation, with highlight for the influence's kit that act of the process of formulation and implementation of politics, culminated of production of normative orders that represent one of the relationship's aspect between State and society. Our goal was to analyze how federal system schools of professional and technological education, from this normative orders, elaborated and performed their pedagogic plan, with stress the relationship between the initial teaching and technical teaching of secondary school. The methodological course of the research consist in a qualitative approaching where was used three basics procedures at the data collection: bibliographic review, documental review and semistructured interviews, accomplished in two case studies in Federal System institutions. The results showed the integrated system in building process and showed for the reduction of this duality, but still limited in your capacity to provide the conditions for the exercise of full citizenship.