Orientador: Débora Cristina Jeffrey

Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Este trabalho analisa e reflete sobre o papel que a avaliação da produção científica dos Qualis A1 (produção considerada de excelência) tem exercido nos Programas de Pós-graduação em Educação e no campo científico. A avaliação da produção científica produzida pelos docentes e discentes...

Resumo: Este trabalho analisa e reflete sobre o papel que a avaliação da produção científica dos Qualis A1 (produção considerada de excelência) tem exercido nos Programas de Pós-graduação em Educação e no campo científico. A avaliação da produção científica produzida pelos docentes e discentes periodicamente são avaliados pela da Coordenação de Aperfeiçoamento de Nível Superior (Capes), órgão responsável pela avaliação. Assim, a problemática se levanta em torno dos critérios avaliativos propostos pela Capes para a avaliação da produção do conhecimento científico, como estes afetado aos Programas e ao campo científico. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é compreender as bases que alicerçam os critérios avaliativos propostos pela Capes e o que é considerado uma produção científica de excelência. Para tanto, a metodologia adotada será a análise de conjuntura, que perpassam os três eixos principais do trabalho ao qual o Qualis Periódico está imerso, sendo elas a Pós-graduação em Educação, a produção de conhecimento e a avaliação

Abstract: This paper analyzes and reflects on the role that the evaluation of the scientific production of the Qualis A1 (production considered of excellence) has exerted in the Graduate Programs in Education and in the scientific field. The evaluation of the scientific production produced by...

Abstract: This paper analyzes and reflects on the role that the evaluation of the scientific production of the Qualis A1 (production considered of excellence) has exerted in the Graduate Programs in Education and in the scientific field. The evaluation of the scientific production produced by teachers and students periodically is evaluated by the Coordination of Improvement of Higher Education (Capes), the body responsible for evaluation. Thus, the problem arises around the evaluation criteria proposed by Capes for the evaluation of the production of scientific knowledge, as these affected the Programs and the scientific field. Thus, the objective of this work is to understand the bases that underpin the evaluation criteria proposed by Capes and what is considered a scientific production of excellence. To that end, the methodology adopted will be the analysis of the conjuncture, which perpasses the three main axes of the work to which Qualis Periódico is immersed, being they the Postgraduate in Education, the production of knowledge and the evaluation

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