Modos de participação de crianças em práticas digitais no 1º ano do ensino fundamental [recurso eletrônico]
Maria Carolina Branco Costa Antunes de Olliveira
DISSERTAÇÃO
Português
T/UNICAMP OL4m
[Means of children's participation in digital practices in the 1st year of elementary school]
Campinas, SP : [s.n.], 2020.
1 recurso online ( 164 p.) : il., digital, arquivo PDF.
Orientador: Ana Lúcia Horta Nogueira
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Resumo: Este estudo objetivou investigar os modos de participação de crianças em processo de alfabetização em práticas sociais que envolveram a interação com instrumentos técnico-semióticos, bem como os sentidos produzidos na relação com os dispositivos digitais e suas repercussões para o...
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Resumo: Este estudo objetivou investigar os modos de participação de crianças em processo de alfabetização em práticas sociais que envolveram a interação com instrumentos técnico-semióticos, bem como os sentidos produzidos na relação com os dispositivos digitais e suas repercussões para o desenvolvimento cultural e o funcionamento psíquico. O campo empírico foi uma sala do primeiro ano do Ensino Fundamental de uma instituição pública do interior do estado de São Paulo. A construção dos dados ocorreu a partir de nove oficinas lúdicas - áudio e videogravadas, além de registradas em diário de campo - as quais permitiram o recorte de 12 eventos que apresentaram situações envolvendo o computador. Os dados foram agrupados em três temas: a) modos de acesso e operação digital; b) sentidos produzidos através da/sobre a linguagem escrita na interação com instrumentos técnico-semióticos digitais e c) implicações para o desenvolvimento cultural e funcionamento psíquico, os quais foram interpretados sob o enfoque da abordagem microgenética e qualitativa, à luz da Análise Dialógica do Discurso. Entre os resultados obtidos, destaca-se que a escrita digital exige gestos e ações específicos e diferentes daqueles envolvidos na escrita no papel. Observou-se também que a prática de uso do computador, articulada a situações de interlocução, oportunizou a mediação interpessoal e a ampliação de sentidos que contribuíram para a reconfiguração dos modos de operação digital empreendidos pelos alunos, o que parece ser indício de um uso instrumental do dispositivo que, assim como o processo de apropriação da escrita, interfere e complexifica o funcionamento psíquic
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Abstract: This study investigated the interaction of children with instruments of semiotic mediation during their literacy process. The aim of the study was to elucidate how children appropriate these instruments during their literacy process and which meanings do they generate from their...
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Abstract: This study investigated the interaction of children with instruments of semiotic mediation during their literacy process. The aim of the study was to elucidate how children appropriate these instruments during their literacy process and which meanings do they generate from their interaction, and the repercussion over cultural development and their psychological constitution. To tackle this, data were collected from 9 workshops performed with children from a public elementary school, covering the use of computers and pedagogical activities, that were recorded in video and audio, and further described in detail in a diary for analysis. Data were then classified in 3 themes: use of digital gadgets; meanings created by the interaction with the semiotic instruments and writing; repercussions on cultural development and psychological constitution. The recorded data were analyzed accordingly to the dialogical discursive analysis perspective. The results indicate that digital writing has specificity, requiring specific gestures and actions, different aspects from those involved in conventional writing. It was also observed that the practices involving computer, articulated to situations of dialogue, which provided interpersonal mediation and meanings expansion, contributed to reconfigure students' digital operation modes, which indicates an instrumental use of the device. This use, alongside writing, interferes on the psychic functioning
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Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDF
Nogueira, Ana Lúcia Horta, 1963-
Orientador
Smolka, Ana Luiza Bustamante, 1948-
Avaliador
Carvalho, Maria de Fatima
Avaliador
Modos de participação de crianças em práticas digitais no 1º ano do ensino fundamental [recurso eletrônico]
Maria Carolina Branco Costa Antunes de Olliveira
Modos de participação de crianças em práticas digitais no 1º ano do ensino fundamental [recurso eletrônico]
Maria Carolina Branco Costa Antunes de Olliveira