As comunidades virtuais de professores de ciências : percepções e contribuições ao ensino em geociências na educação básica
Fernada Cristina de Souza Montija
DISSERTAÇÃO
Português
T/UNICAMP M767c
[Virtual communities of Science teachers]
Campinas, SP : [s.n.], 2024.
1 recurso online (188 p.) : il., digital, arquivo PDF.
Orientadores: Vânia Maria Nunes dos Santos, Pedro Wagner Gonçalves
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Instituto de Geociência
Resumo: Esta pesquisa examina como os temas de Geociências aparecem em postagens em comunidades virtuais de professores de Ciências da rede social Facebook, bem como investiga as percepções de professores sobre esses espaços da internet em relação à sua prática docente. Para isso, foram realizadas...
Ver mais
Resumo: Esta pesquisa examina como os temas de Geociências aparecem em postagens em comunidades virtuais de professores de Ciências da rede social Facebook, bem como investiga as percepções de professores sobre esses espaços da internet em relação à sua prática docente. Para isso, foram realizadas entrevistas com membros dessas comunidades, além da seleção e classificação de postagens para identificar quais ideias de Geociências são veiculadas, as categorias mais frequentes, tanto de conteúdo quanto de educação e, por fim, o exame de ferramentas de interação mais utilizadas pelos usuários. A coleta das postagens ocorreu entre janeiro/2020 e dezembro/2021, em cinco comunidades virtuais de professores de Ciências, enquanto as entrevistas foram realizadas entre dezembro/2020 e março/2021. O período foi selecionado por causa da crise educacional gerada pela pandemia de Covid-19. A pesquisa é um estudo de cunho exploratório, ancorado em três eixos principais: as comunidades virtuais de professores de Ciências; os professores de Ciências e sua formação e os referenciais para as Ciências/Geociências na educação básica. Revela-se a necessidade de desenvolver mais pesquisas sobre a veiculação de temas geocientíficos nos ambientes virtuais por docentes, na busca por detectar a relevância desses espaços como meio colaborativo para o intercâmbio de informações e conhecimentos entre professores da educação básica, pois, apesar de as comunidades virtuais disporem de postagens sobre temáticas das Geociências, a falta de contextualização e restrita abrangência dos assuntos apresentados nesses espaços indicam, em geral, a presença de abordagens fragmentadas em relação às temáticas das Geociências durante o período de distanciamento social
Ver menos
Abstract: This research examines how geoscience topics appear in posts in virtual communities of science teachers on the social network Facebook, and investigates teachers' perceptions of these Internet spaces in relation to their teaching practice. To this end, interviews were conducted with...
Ver mais
Abstract: This research examines how geoscience topics appear in posts in virtual communities of science teachers on the social network Facebook, and investigates teachers' perceptions of these Internet spaces in relation to their teaching practice. To this end, interviews were conducted with members of these communities, and posts were selected and classified to identify which ideas of Geosciences are conveyed, the most frequent categories of both content and education and, finally, the interaction tools most utilized by users were examined. The posts were collected between January/2020 and December/2021 in five virtual communities of science teachers, while the interviews were conducted between December/2020 and March/2021. The period was selected because of the educational crisis generated by the Covid-19 pandemic. The research is an exploratory study, anchored in three main axes: the virtual communities of science teachers; science teachers and their training; and the benchmarks for science/geosciences in basic education. The need of developing further research about the dissemination of geoscientific topics in virtual environments by teachers is revealed, in order to detect the relevance of these spaces as a collaborative medium for the exchange of information and knowledge between basic education teachers. Although virtual communities have posts on geoscientific topics, the lack of contextualization and restricted scope of the subjects presented in these spaces generally indicate the presence of fragmented approaches to geoscientific topics during the period of social distancing
Ver menos
Aberto
Santos, Vânia Maria Nunes dos, 1961-
Orientador
Gonçalves, Pedro Wagner, 1958-
Coorientador
Barbosa, Ronaldo, 1966-
Avaliador
Souza, Ana Rosa Jorge de, 1974-
Avaliador
As comunidades virtuais de professores de ciências : percepções e contribuições ao ensino em geociências na educação básica
Fernada Cristina de Souza Montija
As comunidades virtuais de professores de ciências : percepções e contribuições ao ensino em geociências na educação básica
Fernada Cristina de Souza Montija