O regime de subjetivação empreendedor na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) : o currículo paulista, um "case" de sucesso
Francisco Alberto Guillermo Flores Meneses
DISSERTAÇÃO
Português
T/UNICAMP F663r
[The entrepreneurial subjectivation regime in the common core curriculum (BNCC)]
Campinas, SP : [s.n.], 2024.
1 recurso online (98 p.) : il., digital, arquivo PDF.
Orientador: Silvio Donizetti de Oliveira Gallo
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Faculdade de Educação
Resumo: Esta dissertação analisa a Base Nacional Comum Curricular, destacando sua relação com o Currículo Paulista, da qual ela é referência teórica. A pesquisa evidência, ancorada no conceito de governamentalidade de Michel Foucault, a correlação dos documentos com diversos dispositivos de poder...
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Resumo: Esta dissertação analisa a Base Nacional Comum Curricular, destacando sua relação com o Currículo Paulista, da qual ela é referência teórica. A pesquisa evidência, ancorada no conceito de governamentalidade de Michel Foucault, a correlação dos documentos com diversos dispositivos de poder que contribuem para a produção do social precário. Os enunciados mobilizados no documento são compostos por elementos que derivam da específica operacionalidade da que o filósofo chamou de racionalidade neoliberal. Na análise observou-se uma consonância entre os enunciados do documento e a justificativa discursiva dessa racionalidade para governar condutas alinhadas aos modos de existência pautados no empreendedorismo e na organização da sociedade a partir do modelo empresarial. Os enunciados do empreendedorismo, as competências, o projeto de vida, a autonomia e o propósito dentre outros, são essenciais para entendermos o tipo de conexão histórica que a racionalidade atribuiu ao sujeito do capitalismo neoliberalizado. Destacamos a obrigação de se tornar o único responsável pela sua existência, feito através do movimento que isenta o social neoliberalizado da sua função determinante sobre as condições de existência dos sujeitos, constituindo a responsabilização existencial sobre o indivíduo. O cerco imposto pelo capitalismo neoliberalizado à escola pública brasileira, e sobre toda a constelação educacional, configurou a racionalidade que opera, articulando diversos modos de subjetivação, o atualmente privilegiado regime da subjetivação empreendedora, introduzido pelas práticas pedagógicas e pela capilaridade das relações de poder que constituem um determinado real da lógica empresarial que fortalece a concorrência e as condutas que pulverizam as noções de coletividade, e que impedem a implementação de programas e perspectivas que defendam a transformação radical da racionalidade vigente. Analisando determinadas correntes intelectuais e acontecimentos históricos que nortearam a formação teórica das bases do neoliberalismo, este trabalho investiga criticamente a formação do regime de subjetivação empreendedor e sua correlação com a produção da Base Nacional Comum Curricular, e seu caso paulista, o Currículo Paulista
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Abstract: This dissertation analyzes the Common National Curricular Base, highlighting its relationship with the São Paulo Curriculum, of which it is a theoretical reference. The research highlights, anchored in Michel Foucault's concept of governmentality, the correlation of documents with various...
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Abstract: This dissertation analyzes the Common National Curricular Base, highlighting its relationship with the São Paulo Curriculum, of which it is a theoretical reference. The research highlights, anchored in Michel Foucault's concept of governmentality, the correlation of documents with various power devices that contribute to the production of precarious social conditions. The statements mobilized in the document are composed of elements that derive from the specific operationality of what the philosopher called neoliberal rationality. In the analysis, a consonance was observed between the statements of the document and the discursive justification of this rationality to govern conduct aligned with modes of existence based on entrepreneurship and the organization of society based on the business model. The statements of entrepreneurship, skills, life project, autonomy and purpose, among others, are essential for us to understand the type of historical connection that rationality attributed to the subject of neoliberalized capitalism. We highlight the obligation to become solely responsible for its existence, done through the movement that exempts the neoliberalized social from its determining role on the conditions of existence of the subjects, constituting existential responsibility on the individual. The siege imposed by neoliberalized capitalism on Brazilian public schools, and on the entire educational constellation, configured the rationality that operates, articulating different modes of subjectivation, the currently privileged regime of entrepreneurial subjectivation, introduced by pedagogical practices and the capillarity of power relations that constitute a certain reality of business logic that strengthens competition and conduct that pulverizes notions of collectivity, and that prevents the implementation of programs and perspectives that defend the radical transformation of current rationality. Analyzing certain intellectual currents and historical events that guided the theoretical formation of the foundations of neoliberalism, this work critically investigates the formation of the regime of entrepreneurial subjectivation and its correlation with the production of the National Common Curricular Base, and its São Paulo case, the Paulista Curriculum
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O regime de subjetivação empreendedor na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) : o currículo paulista, um "case" de sucesso
Francisco Alberto Guillermo Flores Meneses
O regime de subjetivação empreendedor na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) : o currículo paulista, um "case" de sucesso
Francisco Alberto Guillermo Flores Meneses