Orientador: Eliana Ayoub

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação

Resumo: Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo refletir acerca do interesse discente pelas aulas de educação física no ensino médio. Trata-se de um estudo qualitativo, no qual se realizou uma pesquisa de campo com inspiração na abordagem da pesquisa narrativa numa escola pública estadual da...

Resumo: Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo refletir acerca do interesse discente pelas aulas de educação física no ensino médio. Trata-se de um estudo qualitativo, no qual se realizou uma pesquisa de campo com inspiração na abordagem da pesquisa narrativa numa escola pública estadual da cidade de Mauá/SP, envolvendo estudantes do 2º ano do ensino médio. Foram realizados 06 encontros virtuais de julho a agosto de 2020 com um grupo de 16 estudantes, 11 moças e 05 rapazes, nos quais dialogamos a respeito de suas experiências com a educação física escolar e sobre seus anseios e interesses em relação a essa área. A análise dos dado/achados foi realizada com base no paradigma indiciário proposto por Carlo Ginzburg (1989), pois entre os seus pressupostos evidencia-se a intenção de buscar indícios, sinais, vestígios, a respeito dos sentidos em circulação produzidos. Constatamos que as práticas esportivas continuam sendo hegemônicas nas aulas de educação física, desconsiderando a possibilidade de diversificação dos conhecimentos a serem estudados na escola, gerando, frequentemente, certo desinteresse dos (as) estudantes. Confirmamos também a necessidade da valorização da diversidade integrada às propostas pedagógicas nas aulas de educação física escolar. No entanto, os diálogos entretecidos juntos aos (às) estudantes que participaram da pesquisa permitem vislumbrar outras possibilidades para a educação física na escola, no sentido de propiciar práticas educativas democráticas, diversificadas e inclusivas, que despertem o interesse dos (as) estudantes e colaborem para uma formação crítica e emancipatória

Abstract: This master's research aims to reflect on the students' interest in physical education classes in high school. This is a qualitative study, in which field research was carried out inspired by the narrative research approach in a state public school in the city of Mauá/SP, involving...

Abstract: This master's research aims to reflect on the students' interest in physical education classes in high school. This is a qualitative study, in which field research was carried out inspired by the narrative research approach in a state public school in the city of Mauá/SP, involving students in the 2nd year of high school. Six virtual meetings were held from July to August 2020 with a group of 16 students, 11 girls and 5 boys, in which we discussed their experiences with school physical education and their concerns and interests in this area. The analysis of the data/findings was carried out based on the evidence paradigm proposed by Carlo Ginzburg (1989), as among its assumptions there is evidence of the intention to seek evidence, signs, vestiges, regarding the meanings produced in circulation. We found that sports practices continue to be hegemonic in physical education classes, disregarding the possibility of diversifying the knowledge to be studied at school, often generating a certain lack of interest on the part of students. We also confirm the need to value diversity integrated into pedagogical proposals in school physical education classes. However, the dialogues woven together with the students who participated in the research allow us to glimpse other possibilities for physical education at school, in the sense of providing democratic, diversified and inclusive educational practices that arouse the interest of students and collaborate for a critical and emancipatory formation

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