[fr] S'appuyant sur la théorie sociale cognitive de l'orientation scolaire et professionnelle (Lent, 2008) et la notion de pouvoir d'agir (LeBossé, 2008), cet article propose un cadre pour concevoir et accompagner l'adolescent.e dans la construction à long terme d'un projet professionnel porteur de sens et participant à son épanouissement en tant qu'acteur de la société. Activités productives et constructives (Rabardel, 2005) doivent être organiséespour accompagner l'adolescent.edans la construction de ses intérêts par la prise de conscience de l'interdépendance des caractéristiques personnelles et des conditions environnementales, l'élaboration éclairée de buts,et le développement de stratégies d'actions pour son orientation
Disciplines :
Education & instruction
Author, co-author :
Loisy, Catherine
Carosin, Emilie ; Université de Mons > Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education > Méthodologie et formation
Language :
French
Title :
Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d'agir des adolescent.e.s dans leur orientation
Publication date :
01 March 2017
Journal title :
Orientation Scolaire et Professionnelle
ISSN :
0249-6739
Publisher :
Delachaux et Niestle, France
Volume :
46
Issue :
1
Pages :
61-97
Peer reviewed :
Peer Reviewed verified by ORBi
Research unit :
P316 - Méthodologie et formation P342 - FPSE - Service du Doyen
Research institute :
R150 - Institut de Recherche sur les Systèmes Complexes
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