No document available.
Abstract :
[fr] Le cinéma, notamment celui présentant des films à valeur initiatique, offre aux
spectateurs des représentations de relations mentorales qui peuvent influencer les
considérations sur cette pratique particulière d’accompagnement. Ce mémoire s’intéresse
aux gestes et aux paroles (pratiques) des mentors présentés dans la saga culte Star Wars,
en particulier parce que le mentorat est une solution conseillée pour réduire les abandons
de carrière chez les novices (De Stercke et al., 2010 ; Houde, 2010 ; Paul, 2002).
Une analyse des gestes et des paroles des mentors de la saga a été effectuée en regard
d’une grille d’observation construite sur base des modèles théoriques présentés dans la
littérature par Houde (2010) et Bergevin et Martineau (2007) et dans le cinéma par Sverin
(2017) grâce au logiciel Captiv L2100. Une seconde analyse a mis en avant les différences
et les similitudes entre l’expérience de mentoré et la posture de mentor. Pour cela, les
protagonistes ayant occupé le rôle de mentorés puis de mentors dans la saga ont été
étudiés avec les mentors qu’ils ont eus pendant leur formation.
Les résultats montrent que les mentors de la saga remplissent presque toutes les modalités
assignées aux fonctions d’enseignement et de soutien, notamment à travers deux profils
identifiés : les mentors comme enseignants et comme figure de soutien. D’autres
pratiques sont, par contre, peu rencontrées dans les extraits analysés : celles concernant
les fonctions d’accueil et de modèle. Un dernier profil, les mentors comme figure de
conflit, exposent au public des pratiques déconseillées mais aussi les conséquences de
celles-ci. En ce qui concerne la seconde analyse, celle-ci révèle que plus de différences
sont présentes. Les pratiques ressorties sont celles communes à l’ensemble des mentors
de la saga Star Wars et témoignent alors de la rigueur de Georges Lucas dans la création
de ces personnages basée sur le monomythe de Campbell (2009).