Ahozko testu generoen bidez ikasleen euskarazko ahozko adierazmena lantzeko proposamen didaktikoa
Fecha
2014Autor
Director
Versión
Acceso abierto / Sarbide irekia
Tipo
Trabajo Fin de Grado/Gradu Amaierako Lana
Impacto
|
nodoi-noplumx
|
Resumen
El inicio de este proyecto parte desde la preocupación por las dificultades de expresión
oral de los estudiantes del modelo D. Explicaré cual ha sido históricamente el escaso
tiempo ofrecido a la enseñanza de la habilidad comunicativa oral y las consecuencias
que ello ha traído. Daré a conocer los modos y propuestas que se han creado para
hacer frente a la inadecuada expresión oral de los niñ ...
[++]
El inicio de este proyecto parte desde la preocupación por las dificultades de expresión
oral de los estudiantes del modelo D. Explicaré cual ha sido históricamente el escaso
tiempo ofrecido a la enseñanza de la habilidad comunicativa oral y las consecuencias
que ello ha traído. Daré a conocer los modos y propuestas que se han creado para
hacer frente a la inadecuada expresión oral de los niños y jóvenes. Especialmente,
tratare los géneros textuales orales como herramienta fundamental para la enseñanza
del habla y explicaré la estrecha relación que mantienen con la comunicación oral.
Partiendo del marco teórico en el marco práctico he creado una secuencia didáctica y
la he llevado a cabo en la ikastola de Tafalla Garcés de los Fayos. Pese a la brevedad de
la aplicación, los buenos resultados han saltado a la vista. Por lo tanto, me asombra
que en Tafalla, y en general en la mayoría de los centros, no se le dé importancia ni
tiempo a la práctica y la enseñanza de la comunicación oral que tan excelentes
resultados da y que además es la base primordial de la comunicación [--]
Gaur egungo haurrek eta gazteek euskarazko ahozko adierazpenean duten zailtasunak
sortzen duen kezkatik abiatuko naiz. Horrez gain, aspalditik eskoletan mintzamenari
eskainitako leku urria eta horrek ekarritako ondorioak azalduko ditut. Haur eta gazteen
ahozkotasun ahulgune horri aurre egiteko bideak eta moduak ere ezagutzera emango
ditut. Bereziki, ahozko testu-generoak mintzamenaren irakask ...
[++]
Gaur egungo haurrek eta gazteek euskarazko ahozko adierazpenean duten zailtasunak
sortzen duen kezkatik abiatuko naiz. Horrez gain, aspalditik eskoletan mintzamenari
eskainitako leku urria eta horrek ekarritako ondorioak azalduko ditut. Haur eta gazteen
ahozkotasun ahulgune horri aurre egiteko bideak eta moduak ere ezagutzera emango
ditut. Bereziki, ahozko testu-generoak mintzamenaren irakaskuntzarako ezinbesteko
tresnatzat hartuko ditut eta ahozko komunikazioarekin duten lotura estua azalduko
dut.
Marko teorikoa oinarritzat hartuz atal praktikoan sekuentzia didaktiko bat sortu eta
Tafallako Garces de los Fayos ikastolan aurrera eraman dut. Lan saio gutxi izan arren,
hobekuntzak nabariak izan dira. Ondorioz, harritzen nau Tafallan, eta orokorrean
ikastetxerik gehienetan, hain emaitza onak ematen dituen ahozko adierazpenaren
lanketari eta komunikazioaren oinarria denari denborarik ez eskaintzeak [--]
This project starts from the concern about the difficulties in speaking skills that
students of Basque medium school have. I will explain how limited has historically
been the time given to teaching oral communication skills and what it imply. I will
mention the methods and proposals created in order to deal with inadequate oral
expression of children and young students. Especially, I will fo ...
[++]
This project starts from the concern about the difficulties in speaking skills that
students of Basque medium school have. I will explain how limited has historically
been the time given to teaching oral communication skills and what it imply. I will
mention the methods and proposals created in order to deal with inadequate oral
expression of children and young students. Especially, I will focus on oral textual
genres as a fundamental tool for teaching speech, and their close connection with oral
communication.
Working on the theoretical framework, I have created a teaching sequence in the
practical framework, and I have carried it out in the “ikastola” Garcés de los Fayos of
Tafalla. Despite the brevity of the implementation, good results are clearly visible.
Therefore, it surprises me the lack of oral practice when teaching language, taken into
account the excellent results as it is the main point of communication, in Tafalla and
generally in the most of the schools [--]
Materias
Habilidades comunicativas orales,
Uso del euskera,
Niños y jóvenes,
Géneros textuales orales,
Enseñanza del habla,
Ahozko adierazmena,
Euskararen erabilera,
Haur eta gazteak,
Ahozko testu-generoak,
Mintzamenaren irakaskuntza,
Oral communication skills,
Use of Basque,
Children and youth,
Oral text genres,
Teaching speech
Titulación
Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra /
Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan