Using a colour code to teach English grammar to ESL primary students
Fecha
2018Autor
Director
Versión
Acceso abierto / Sarbide irekia
Tipo
Trabajo Fin de Grado/Gradu Amaierako Lana
Impacto
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nodoi-noplumx
|
Resumen
Este proyecto presenta un estudio experimental llevado a cabo con alumnado de
primero de primaria en un colegio bilingüe en España. Treinta y dos estudiantes
participaron en esta investigación en la que se utiliza un código de colores para la
creación de estructuras gramaticales en inglés usando diversos materiales
manipulativos y estrategias multisensoriales. A partir de un pre-test, se trab ...
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Este proyecto presenta un estudio experimental llevado a cabo con alumnado de
primero de primaria en un colegio bilingüe en España. Treinta y dos estudiantes
participaron en esta investigación en la que se utiliza un código de colores para la
creación de estructuras gramaticales en inglés usando diversos materiales
manipulativos y estrategias multisensoriales. A partir de un pre-test, se trabajaron
diversas actividades siguiendo cuatro fases de progresiva dificultad hasta la realización
del post-test. Los resultados obtenidos indican que el uso de un código de colores
para mejorar la creación de frases con estructuras correctas en inglés podría
considerarse una estrategia muy útil, ya que todos los estudiantes del grupo
experimental mejoraron significativamente. Por otra parte, un grupo control de
diecisiete personas a las cuales únicamente se les examinó del pre y post- test no
presentó mejoras notables después de haber practicado las mismas estructuras de la
manera tradicional. [--]
Proiektu honek Espainiako eskola elebidun bateko lehenengo mailako ikasleekin
aurrera eramandako ikerketa esperimental bat aurkezten du. Hogeita hamabi ikaslek
parte hartu dute ikerketa honetan, bertan, koloretako kode bat erabiltzen da material
manipulatibo eta estrategia multisensorialen bidez ingeleseko egitura gramatikalak
sortzeko. Aurretik pasatako test batetik abiatuz ariketa ezberdina ...
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Proiektu honek Espainiako eskola elebidun bateko lehenengo mailako ikasleekin
aurrera eramandako ikerketa esperimental bat aurkezten du. Hogeita hamabi ikaslek
parte hartu dute ikerketa honetan, bertan, koloretako kode bat erabiltzen da material
manipulatibo eta estrategia multisensorialen bidez ingeleseko egitura gramatikalak
sortzeko. Aurretik pasatako test batetik abiatuz ariketa ezberdinak burutu izan dira
zailtasunaren arabera mailakatutako lau fase jarraituz bukaerako test batekin
amaitzeko. Lortutako emaitzek erakusten dute koloretako kodea ingeleseko esaldien
egituraren sorkuntza hobetzeko oso erabilgarria izan daitekeela ikerketa
esperimentalean parte hartu zuten ikasle guztiek nabarmenki hobetu baitzuten.
Bestalde, hamazazpi ikaslez osatutako kontrol taldeak, soilik aurre testa eta bukaerako
test-a burutu zutenak, ez zuen hobekuntza esanguratsurik aurkeztu egitura berdinak
modu tradizionalean praktikatu ondoren. [--]
This project presents an experimental study carried out with first grade Spanish
students from a bilingual school in Spain. Thirty-two students took part in this study
where they use a colour code to create grammatical structures in English combining
the use of manipulatives and multisensory strategies. After doing a pre-test, they
worked with different activities following four phases of pro ...
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This project presents an experimental study carried out with first grade Spanish
students from a bilingual school in Spain. Thirty-two students took part in this study
where they use a colour code to create grammatical structures in English combining
the use of manipulatives and multisensory strategies. After doing a pre-test, they
worked with different activities following four phases of progressive difficulty until the
fulfilment of the post- test. The results obtained indicate that the use of a colour code
to enhance the creation of correct structures in English could be a very useful strategy
because all the participants in the experimental group improved significantly. On the
other hand, a control group of seventeen people who were only examined of the pre
and post-test did not improve as much as the experimental one after working the
same structures but in a traditional way. [--]
Materias
Código de colores,
Gramática,
Manipulativos,
Estrategias multisensoriales,
Primaria,
Koloretako kodea,
Gramatika,
Manipulatiboa,
Estrategia multisentsorialak,
Lehen hezkuntza.,
Colour code,
Grammar,
Manipulatives,
Multisensory strategies,
Primary
Titulación
Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra /
Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan