'Kamishibai a medida': aprendizaje cooperativo con Jigsaw en un aula de 4º EP
Consultable a partir de
2024-07-01
Fecha
2019Autor
Director
Versión
Acceso embargado 5 años / 5 urteko bahitura
Tipo
Trabajo Fin de Grado/Gradu Amaierako Lana
Impacto
|
nodoi-noplumx
|
Resumen
El presente Trabajo de Fin de Grado
de
carácter empírico
aborda el Aprendizaje
Cooperativo en Educación Primaria.
Primero, se presenta un
marco teórico
con un
capítulo
inicial
centrado
en mostrar las características y objetivos de
este tipo de
aprendizaje.
El segundo capítulo
se enfoca en la metodología
Jigsaw, que es en la que
se sustenta la ...
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El presente Trabajo de Fin de Grado
de
carácter empírico
aborda el Aprendizaje
Cooperativo en Educación Primaria.
Primero, se presenta un
marco teórico
con un
capítulo
inicial
centrado
en mostrar las características y objetivos de
este tipo de
aprendizaje.
El segundo capítulo
se enfoca en la metodología
Jigsaw, que es en la que
se sustenta la experiencia realizada en
el aula,
y en
la evaluación auténtica, utilizada
como herramienta durante la misma. La segunda parte del trabajo
incluye
un estudio
empírico
sobre
una experiencia
basada en la
construcción de un
Kamishibai
en un aula
de 4º
de Educación Primaria. Los resultados evidencian que la metodología
Jigsaw
es
adecuada para estimular la motivación, mejorar las relaciones y propiciar un aprendizaje
compartido y significativo.
La conclusión apunta a que incorporar metodologías activas
y participativas en el aula de Educación Primaria
es una práctica que requiere recursos
tanto humanos como materiales. [--]
This end of degree empirical paper work is about Cooperative Learning in Primary
Education. First, we present a theoretical framework
with a first chapter
centered in
showing
the main characteristics and objectives
about
this kind of learning. The second
chapter focuses on
Jigsaw
methodology, which is the one that
holds the experience
based on th ...
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This end of degree empirical paper work is about Cooperative Learning in Primary
Education. First, we present a theoretical framework
with a first chapter
centered in
showing
the main characteristics and objectives
about
this kind of learning. The second
chapter focuses on
Jigsaw
methodology, which is the one that
holds the experience
based on the construction of a
Kamishibai
done
in a 4th
grade primary classroom. The
results evidence that the
Jigsaw
methodology is appropriate to stimulate the
motivation, improve the relationships and give
a shared and meaningful learning. The
conclusion points that incorporating active and participative methodologies in the
Primary Education classroom is a practice that requires human and material resources. [--]
Materias
Aprendizaje cooperativo,
Jigsaw,
Kamishibai,
Educación primaria,
Evaluación auténtica,
Cooperative learning,
Jigsaw,
Kamishibai,
Primary Education,
Authentic assessment
Titulación
Graduado o Graduada en Maestro en Educación Primaria por la Universidad Pública de Navarra /
Lehen Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan