The implementation of a blog-based activity with prospect teachers: constraints and difficulties
Date
2019-11-07Academic Departments
Universidad de Alcalá. Departamento de Filología Moderna
Teaching unit
Área de Filología Inglesa
Bibliographic citation
Argentinian Journal of Applied Linguistics, 2019, v. 7, n. 2, p. 72-88
Keywords
Blogs
Constraints
Difficulties
Teacher training
Limitaciones
Dificultades
Formación de docentes
Document type
info:eu-repo/semantics/article
Version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Rights
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Access rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Abstract
The development of the Web 2.0 in recent years has triggered the use of web-based tools like, for instance, blogs that can be used both as language development and assessment tools (García Laborda, 2013). This article addresses the difficulties that teacher trainees have when they create and manage in groups their own blogs in a fourth-year course on Didactics of the English language. A sample of blogs created by 15 students in the fourth year of a teacher training program for primary school teachers at the University of Alcalá (Spain) was analyzed qualitatively. Specifically, the usefulness of blogs, as well as the difficulties and constraints encountered by students when creating and managing a blog and the effort put into the creation of social applications in the classroom, among other items. Finally, a questionnaire was handed out to students to analyze the limitations and benefits of this tool in the classroom. The main conclusion is that the identification of the analysis of difficulty that students present during the implementation and management of a blog will provide suggestions for teachers-to-be and current university teachers in education degrees. El desarrollo de la Web 2.0 en los últimos años ha permitido la evolución y posterior uso de
herramientas web como, por ejemplo, los blogs, que pueden ser usados tanto como herramientas de
desarrollo como de evaluación (García Laborda, 2013). El artículo que aquí se presenta muestra las
dificultades con las que aspirantes a docentes se encuentran al crear y manejar, en grupos, sus propios
blogs. Para este estudio se han analizado de manera cualitativa los blogs de 15 estudiantes en el
Grado de Educación Primaria de la Universidad de Alcalá y en la asignatura de Didáctica de la
Lengua Inglesa. Más concretamente, se ha analizado el uso de los blogs, así como la dificultad que
los alumnos y alumnas percibían durante la creación y manejo de estos y el esfuerzo dedicado a la
actividad durante la duración de la asignatura, entre otros ítems. Posteriormente, se pidió a los
alumnos que respondieran a un breve cuestionario acerca de las dificultades o beneficios de esta
herramienta en el aula. La principal conclusión que se puede extraer de este estudio es que el análisis
de la dificultad que presentan los alumnos y alumnas durante la creación y desarrollo de un blog
proporcionará sugerencias acerca de su uso beneficioso para futuros docentes y actuales profesores
universitarios de grados de educación.
Files in this item
Files | Size | Format |
|
---|---|---|---|
implementation_santamaria_AJAL ... | 641.0Kb |
![]() |
Files | Size | Format |
|
---|---|---|---|
implementation_santamaria_AJAL ... | 641.0Kb |
![]() |
Collections
- Filología Moderna [638]