Estilo comunicativo y estilo de vida del adolescente español
Authors
Martí Sánchez, Manuel VicenteIdentifiers
Permanent link (URI): http://hdl.handle.net/10017/57034DOI: 10.37536/rr.1.1.2021.1500
ISSN: 2792-5897
Publisher
Editorial Universidad de Alcalá
Date
2021Bibliographic citation
MARTÍ SÁNCHEZ, M.V. Estilo comunicativo y estilo de vida del adolescente español. Recursos para el Aula de Español, v.1, n.1 (2021), pp. 42-78. ISSN 2792-5897
Keywords
Adolescentes
Estilo comunicativo
Estilo de vida
Redes sociales
Individualización
Proximidad comunicativa
Lenguaje formulaico
Adolescents
Communicative style
Lifestyle
Social networks
Individualization
Communicative immediacy
Formulaic language
Document type
info:eu-repo/semantics/article
Version
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Access rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Abstract
Con la intención de servir de alguna utilidad al profesor de Secundaria, se ha examinado la manera de hablar de los adolescentes españoles actuales como extensión de una manera de pensar y vivir. Ordenados jerárquicamente los diversos y heterogéneos rasgos de la variedad adolescente, postulamos un estilo comunicativo adolescente. Destacamos en él los enunciados metarrepresentativos, reflejo de una poderosa metacognición, el dominio de las funciones expresiva y apelativa, así como el papel de las redes sociales en la difusión y creación de esta variedad. La relación entre estilo comunicativo adolescente y su estilo de vida nos ha llevado a su lenguaje formulaico y a la búsqueda de la identidad, que caracteriza esta etapa de la vida humana. A la vista de este panorama, las últimas preguntas se dirigen a lo que puede ofrecer al profesor de Lengua y Literatura todo este estudio y lo que él puede hacer. With the intention of serving the high school teacher of some use, the way Spanish adolescents speak nowadays has been examined as an extension of a way of thinking and living. Having ordered hierarchically the diverse and heterogeneous traits of the adolescent variety, we postulate an adolescent communicative style. We highlight in it metarepresentative utterances, as a reflection of a powerful metacognition, the power of expressive and appealing functions, as well as the role of social networks in the dissemination and creation of this variety. The relationship between the adolescents’ communicative style and their lifestyle has led us to their formulaic language and search for identity, which characterizes this stage of human life. In view of such panorama, the last questions are aimed at what this study can offer to the Language and Literature teacher as well as what the teacher can do.
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