L’autoconcepte físic i la seva relació amb el gènere i l’edat en estudiants d’educació física
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/10045/132664
Título: | L’autoconcepte físic i la seva relació amb el gènere i l’edat en estudiants d’educació física |
---|---|
Título alternativo: | Physical Self-Awareness and its Relationship with Gender and Age in Physical Education Students |
Autor/es: | Soriano Llorca, José Antonio | Navas, Leandro | Holgado Tello, Francisco Pablo |
Grupo/s de investigación o GITE: | Habilidades, Competencias e Instrucción | Investigación y Formación Didáctica |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica |
Palabras clave: | Autoconcepte | Autoconcepte físic | Edat | Gènere | Educació secundària | Educació física | Self-awareness | Physical self-awareness | Age | Gender | Secondary education | Physical education |
Fecha de publicación: | 1-oct-2011 |
Editor: | Institut Nacional d’Educació Física de Catalunya (INEFC) |
Cita bibliográfica: | Apunts. Educació Física i Esports. 2011, 106: 36-41. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2011/4).106.04 |
Resumen: | Aquest estudi es fonamenta en l’autoconcepte físic. L’estructura de l’autoconcepte físic més acceptada és la que considera quatre dimensions (Fox & Corbin, 1989): habilitat física, condició física, atractiu físic i força (Asci, Asci, & Zorba, 1999; Cox, 2009; Goñi & Ruiz de Azúa, 2009; Gutiérrez, Moreno, & Sicilia, 1999). L’objectiu d’aquest estudi va ser trobar les possibles diferències en les dimensions de l’autoconcepte físic segons el gènere i, dins aquest, segons l’edat, en l’àrea d’Educació Física. Hi van participar 574 estudiants d’educació secundària obligatòria de la Comunitat Valenciana amb edats compreses entre els 11 i els 17 anys, que van contestar el qüestionari CAF. Els resultats mostren diferències en diverses dimensions de l’autoconcepte físic segons el gènere i segons l’edat. En la discussió s’intenta donar alguna explicació a aquestes diferències. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/132664 |
ISSN: | 0214-8757 |
DOI: | 10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2011/4).106.04 |
Idioma: | cat |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | © Copyright Generalitat de Catalunya (INEFC). Aquest article està disponible a la url https://www.revista-apunts.com/. Aquest treball està publicat sota una llicència Internacional de Creative Commons Reconeixement 4.0. Les imatges o qualsevol altre material de tercers d’aquest article estan incloses a la llicència Creative Commons de l’article, tret que s’indiqui el contrari a la línia de crèdit; si el material no s’inclou sota la llicència Creative Commons, els usuaris hauran d’obtenir el permís del titular de la llicència per reproduir el material. Per veure una còpia d’aquesta llicència, visiteu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ca |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2011/4).106.04 |
Aparece en las colecciones: | INV - Habilidades, Competencias e Instrucción - Artículos de Revistas INV - IFD-DCS - Artículos de Revistas |
Archivos en este ítem:
Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
Soriano-Llorca_etal_2011_Apunts_cat.pdf | 625,54 kB | Adobe PDF | Abrir Vista previa | |
Este ítem está licenciado bajo Licencia Creative Commons