Las expectativas hacia la integración de las TIC en educación desde una perspectiva fenomenológica
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http://hdl.handle.net/10045/40688
Título: | Las expectativas hacia la integración de las TIC en educación desde una perspectiva fenomenológica |
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Título alternativo: | Expectations towards the integration of ICT in education from a phenomenological perspective |
Autor/es: | Rioseco Pais, Marcelo | Roig-Vila, Rosabel |
Grupo/s de investigación o GITE: | EDUTIC- ADEI (Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación- Atención a la Diversidad. Escuela Inclusiva) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas |
Palabras clave: | Tecnología educativa | Integración curricular | Recursos educacionales | Innovación educacional | Eficacia docente | TIC | Psicología educativa | Formación de docentes | Educación universitaria | Educational technology | Curricular integration | Educational resources | Educational innovation | Teacher effectiveness | ICT | Educational psychology | Teacher education | Higher education |
Área/s de conocimiento: | Didáctica y Organización Escolar |
Fecha de publicación: | jun-2014 |
Editor: | Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Educación y Psicología Social |
Cita bibliográfica: | International Journal of Educational Research and Innovation. 2014, 1(1): 29-40 |
Resumen: | El presente artículo, desde una perspectiva fenomenológica, lleva a cabo una reflexión crítica en torno a las significaciones construidas socialmente en relación al uso de la tecnología, tomando como base las expectativas hacia la integración de las TIC, como predisposiciones que un determinado sujeto tiene para actuar. Se aboca a comprender, describir y profundizar en torno a las expectativas que profesores y estudiantes, como principales sujetos implicados de manera directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tienen de las TIC como recursos de apoyo a la formación. | This paper makes a critical reflection around the socially constructed meanings regarding the use of the technology from a phenomenological perspective, taking as basis expectations towards the integration of ICT, as predispositions that a given subject has to act. It approaches to understand, describe and deepen around the expectations that teachers and students, as subjects directly involved in the teaching-learning process, have for ITC as training support resources. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/40688 |
ISSN: | 2386-4303 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | http://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/854 |
Aparece en las colecciones: | INV - GIDU-EDUTIC/IN - Artículos de Revistas |
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