Students’ understanding of the function-derivative relationship when learning economic concepts
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://hdl.handle.net/10045/53809
Título: | Students’ understanding of the function-derivative relationship when learning economic concepts |
---|---|
Autor/es: | Ariza, Angel | Llinares, Salvador | Valls González, Julia |
Grupo/s de investigación o GITE: | Investigación y Formación Didáctica |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica |
Palabras clave: | Function-derivative relationship | Fuzzy logic | Learning economics concepts | Mathematical understanding | Mathematics-economics relationship |
Área/s de conocimiento: | Didáctica de la Matemática |
Fecha de publicación: | dic-2015 |
Editor: | Springer Netherlands |
Cita bibliográfica: | Mathematics Education Research Journal. 2015, 27(4): 615-635. doi:10.1007/s13394-015-0156-9 |
Resumen: | The aim of this study is to characterise students’ understanding of the function-derivative relationship when learning economic concepts. To this end, we use a fuzzy metric (Chang 1968) to identify the development of economic concept understanding that is defined by the function-derivative relationship. The results indicate that the understanding of these economic concepts is linked to students’ capacity to perform conversions and treatments between the algebraic and graphic registers of the function-derivative relationship when extracting the economic meaning of concavity/convexity in graphs of functions using the second derivative. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/53809 |
ISSN: | 1033-2170 (Print) | 2211-050X (Online) |
DOI: | 10.1007/s13394-015-0156-9 |
Idioma: | eng |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/article |
Derechos: | © Mathematics Education Research Group of Australasia, Inc. 2015 |
Revisión científica: | si |
Versión del editor: | http://dx.doi.org/10.1007/s13394-015-0156-9 |
Aparece en las colecciones: | INV - IFD-DM - Artículos de Revistas |
Archivos en este ítem:
Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
---|---|---|---|---|
2015_Ariza_etal_MathEdResJ_final.pdf | Versión final (acceso restringido) | 1,75 MB | Adobe PDF | Abrir Solicitar una copia |
2015_Ariza_etal_MathEdResJ_preprint.pdf | Preprint (acceso abierto) | 1,16 MB | Adobe PDF | Abrir Vista previa |
Todos los documentos en RUA están protegidos por derechos de autor. Algunos derechos reservados.