La autoestima, estrés, autoconcepto y apoyo social como factores de eficiencia terminal de la maestría en educación

Abstract

El estudio en su primer apartado presenta el método trabajado siendo este un enfoque cuantitativo, donde a través de revisiones estadísticas se midieron magnitudes del fenómeno presentado en los educandos de maestría en educación sobre los factores de autoestima, estrés, autoconcepto y apoyo social en su desarrollo como estudiantes, en esta investigación participaron 51 personas que se les suministró cuatro instrumentos de escala Likert donde se analizaron diversas variables que permitieron valorar los resultados donde la edad, el estado civil y si habían reprobado alguna materia era preponderante para el logro de su grado académico.