Adquisición de competencias meta-informacionales en la universidad
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http://hdl.handle.net/10045/98348
Título: | Adquisición de competencias meta-informacionales en la universidad |
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Autor/es: | Alemany, Dolores | Martínez-Sala, Alba-María |
Grupo/s de investigación o GITE: | Marketing Experiencial, Eventos y Comunicación Integrada (MAE-CO) | Comunicación y Públicos Específicos | COSOCO (Comunicación y Sociedad del Conocimiento) |
Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Comunicación y Psicología Social |
Palabras clave: | Aprendizaje e-colaborativo | Competencias meta-informacionales | Evaluación por pares | Redes sociales | Rúbricas |
Área/s de conocimiento: | Comunicación Audiovisual y Publicidad |
Fecha de publicación: | 2019 |
Editor: | Adaya Press |
Cita bibliográfica: | Alemany-Martínez, Dolores; Martínez-Sala, Alba-María. Adquisición de competencias meta-informacionales en la universidad. En: REDINE (ed.). Conference Proceedings EDUNOVATIC 2018. Eindhoven, NL: Adaya Press, 2019. ISBN 978-94-92805-08-9, pp. 300-305 |
Resumen: | Esta investigación muestra de qué forma el uso del trabajo colaborativo y las redes sociales en el aula inciden de forma eficaz en la adquisición de competencias meta-informacionales, constituyendo una propuesta de mejora educativa e innovación docente. Desde la contextualización y definición de dichas competencias, se plantea una experiencia de trabajo colaborativo utilizando la red social educativa Edmodo. La evaluación por pares se lleva a cabo siguiendo rúbricas consensuadas con el alumnado que se ajustan a las competencias meta-informacionales descritas, presentando así el uso práctico de las mismas. Los resultados obtenidos a partir de una encuesta muestran cómo los/las estudiantes “aprenden a aprender” cuando se encuentran inmersos en la generación de contenidos (prosumidores) haciendo uso de procesos cognitivos complejos, a la vez que adquieren autonomía y capacidad crítica, destrezas que van a ser fundamentales para la toma de decisiones en su futuro ejercicio profesional. El alumnado valora asimismo de forma positiva el desarrollo de habilidades sociales y el progreso obtenido en el aprendizaje lingüístico. Por parte del docente, para el docente, la propuesta y herramienta descritas favorecen aspectos como la flexibilidad en el manejo del aula. |
URI: | http://hdl.handle.net/10045/98348 |
ISBN: | 978-94-92805-08-9 |
Idioma: | spa |
Tipo: | info:eu-repo/semantics/bookPart |
Derechos: | This work is published under a Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es) |
Revisión científica: | si |
Aparece en las colecciones: | INV - COMPUBES - Capítulos de Libros INV - COSOCO - Capítulos de Libros INV - AgeCOM - Capítulos de Libros INV - MAE-CO - Capítulos de Libros |
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