From Instructionism to Constructionism: the role of tinkering in educational technology
Kuupäev
2019
Autorid
Ajakirja pealkiri
Ajakirja ISSN
Köite pealkiri
Kirjastaja
Tartu Ülikool
Abstrakt
Kirjeldus
Märksõnad
education technology, tinkering, constructionism, meaningful tinkering