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http://hdl.handle.net/10362/18263
Título: | A interação entre pares na aprendizagem de melodias na educação musical |
Autor: | Vences, Mariana Barreiros |
Orientador: | Reigado, João Pedro |
Palavras-chave: | Interação entre pares Autoeficácia Aprendizagem de Melodias Prática Letiva Peer group interaction Self-efficacy Learning melodies Teaching practice |
Data de Defesa: | 17-Fev-2016 |
Resumo: | O presente relatório reflete o trabalho efetuado na Prática de Ensino
Supervisionada realizada na Escola Básica Pedro Jacques de Magalhães, durante o ano
letivo 2014/2015, no 2º e 3º ciclo. Este trabalho apresenta a descrição de todos os
processos envolventes na prática letiva. O relatório pretende contribuir para a reflexão
acerca do impacto da interação entre pares na Educação Musical, mais especificamente
na aprendizagem de melodias e com base na avaliação das crenças de autoeficácia dos
alunos.
O relatório divide-se em cinco capítulos principais. O primeiro refere-se à
disciplina de Educação Musical e à sua envolvência no sistema educativo em Portugal.
No segundo capítulo é contextualizada a prática letiva, caracterizando a Escola Básica
Pedro Jacques de Magalhães e o respetivo agrupamento. O terceiro capítulo é relativo às
experiências vivenciadas no âmbito da prática letiva e contém a descrição de todos os
processos envolvidos na mesma, assim como a descrição e caracterização das turmas e a
reflexão sobre as aulas assistidas e lecionadas. No quarto capítulo são apresentados os
fundamentos do projeto de investigação que foi levado a cabo na Prática de Ensino
Supervisionada onde está presente um estudo onde se discute e apresenta teoricamente
uma experiencia realizada nas turmas do 6ºA e 6ºC que teve o intuito de observar se a
interação entre pares tem influência na aprendizagem e performance de melodias na
Educação Musical. O quinto capítulo contém uma reflexão da prática letiva em modo
conclusivo. The present report reflects the work done in Supervised Teaching Practice, which took place at Pedro Jacques de Magalhães Basic School, during the 2014/2015 school year, carried out at the 2nd and 3rd cycles. This work contains the description of all the processes surrounding the teaching practice. This report aims to contribute for the reflection of peer group interaction impact on Music Education, specifically on the learning of melodies based on the evaluation of student self-efficacy beliefs. The report has five main chapters. The first one refers to Music Education and its involvement in the Education System in Portugal. The second chapter contextualizes the teaching practice and contains the description of Pedro Jacques de Magalhães Basic School and its respective group. The third chapter relates to the obtained experiences on the matter of the teaching practice and describes all utilized processes in it, as well as the description and characterization of the classes and a reflection on assisted and taught lessons. The forth chapter, presents the foundations of the research project carried out in Supervised Teaching Practice, containing a study that discusses and theoretically presents an experience carried out on classes 6ºA and 6ºC with the intent to study the influence of peer group interaction on the learning of melodies in Musical Education. The fifth chapter has the reflection on the practice conclusively. |
URI: | http://hdl.handle.net/10362/18263 |
Designação: | Relatório da Prática de Ensino Supervisionada Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico |
Aparece nas colecções: | FCSH: DCM - Dissertações de Mestrado |
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