Qual é o valor didático de uma canção? "O multifuncionalismo da canção"

Abstract

O presente trabalho foi realizado no âmbito da disciplina “Prática de Ensino Supervisionada”, componente integrante do Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. O seu propósito é relatar as aulas assistidas e lecionadas enquanto professor estagiário de 4 turmas do 2º ciclo (6º ano) e de 8 turmas do 3º ciclo (7ºano) durante o ano letivo 2016/17. Estas turmas fazem parte de uma escola pública do ensino básico situada no concelho de Vila Franca de Xira. Este relatório de mestrado é constituído por cinco capítulos, sendo que o primeiro se refere à Educação Musical em Portugal – a sua contextualização; princípios em que se baseia; e a sua organização curricular. No segundo capítulo é feita a contextualização e a caraterização do espaço onde decorreu a minha Prática de Ensino Supervisionada. O terceiro capítulo relata, resumidamente, a observação e a lecionação que levei a cabo. O quarto capítulo visa dar um pequeno contributo no campo da investigação “Que canção cantar para educar?”. No último capítulo encontram-se as minhas considerações acerca das vivências proporcionadas por este estágio.

The present work was carried out within the subject "Supervised Teaching Practice", an integral component of the Master in Teaching of Musical Education in Elementary Education of the Faculty of Social and Human Sciences of Universidade Nova de Lisboa. Its purpose is to report classes attended and taught as an intern teacher of 4 classes of the (6th grade) and 8 classes in the (7th grade) during the 2016/17 school year. These classes are part of a public school elementary located in the municipality of Vila Franca de Xira. This master's report consists of five chapters, the first refers to Musical Education in Portugal – its background; principles on which it is based; and its curriculum organization. In the second chapter is the contextualization and the characterization of the space where my " Supervised Teaching Practice " was taken. The third chapter reports, briefly, observation and teaching that I have conducted. The fourth chapter aims to give a small contribution in the field of research "What song to sing to educate?". In the last chapter are my considerations about the experiences offered by this internship.