Educação musical no 2º Ciclo: a flauta de Bisel como instrumento motivador para os alunos

Abstract

O presente relatório incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada realizada no âmbito do Mestrado de Ensino de Educação Musical do 2º Ciclo do Ensino Básico, com intenção de descrever as atividades desenvolvidas ao longo dos 9 meses de estágio, com as 9 turmas, realizado no ano letivo de 2016/2017, de um modo reflexivo e crítico sobre o uso da flauta de bisel, as metodologias e a sua importância como instrumento motivador para uma maior participação dos alunos em sala de aula, podendo assim dar o meu contributo para a prática instrumental na disciplina de Educação Musical. Este relatório está dividido em quatro partes. A primeira parte dedica-se à contextualização do ensino da música em Portugal e os Princípios Orientadores e Objetivos da Educação Musical. A segunda parte debruça-se sobre a contextualização e caracterização da escola onde foi realizado o estágio. A terceira parte descreve a Prática do Ensino Supervisionada com as aulas assistidas e as aulas lecionadas e todas as práticas letivas vividas durante o estágio. A quarta parte será uma reflexão sobre a minha participação no projeto de investigação: “Que canção cantar para educar?”. Ao longo destes quatro momentos abordarei o papel da flauta de bisel.

This report focuses on the Supervised Teaching Practice carried out within the scope of the Master's Degree in Musical Education Teaching, of the 2nd Cycle of Basic Education, with the intent of describing, in a reflexive and critical way, the activities developed during the 9-month traineeship, with the 9 taught classes; carried out during the 2016/2017 school year, on the use of the Bevel flute, the methodologies, and their importance as a motivational tool for a greater participation of the students in the classroom, thus being able to contribute to the instrument practice within the Musical Education class. This report is divided into four parts. The first part is devoted to the contextualization of music teaching in Portugal and the Guiding Principles and Objectives of Music Education. The second part deals with the contextualization and characterization of the school where the internship was held. The third part describes the Practice of Supervised Teaching with the classes attended and the classes taught and all the learning practices during the internship. The fourth part will be a reflection on my participation in the research project: "What song to sing to educate?" Throw these four moments I will adress the role of the bevel flute.