Condicionantes sociais do desempenho escolar nos pequenos concelhos de Portugal

Abstract

Nesta dissertação, num universo reduzido, mas não menos importante, foi estudado, dentro da dimensão da sociologia da educação, o desempenho escolar em pequenos concelhos do país. Tentando compreender se existe em Portugal, nestes concelhos, um padrão de desempenho escolar socialmente espacializado. Tal permitiu analisar não só o sucesso ou insucesso em determinados concelhos do país, mas também alguns dos factores que os caracterizam. Mediante tal informação chegámos a uma série de questões pertinentes. Serão os pequenos concelhos em estudo diferentes, em termos de sucesso educativo, do resto do país? A sua dimensão, estrutura e características influenciaram a sua população estudantil? O seu isolamento incutirá um carácter distinto ao desempenho educativo? Estudar o desempenho escolar e a sua ligação às variáveis socioeconómicas concelhias, colocou neste estudo implicações ao nível das condicionantes sociais que interferem com o desempenho escolar, com o sucesso e insucesso dos alunos e das escolas. Com recurso a uma análise da relação estatística, existente entre contextos socioeconómicos e desempenho escolar, foi realizado um estudo focalizado nos valores médios dos resultados escolares ao nível das escolas e diferentes variáveis. Por não existirem, construídas, variáveis ao nível das escolas ou dos alunos, o que seria a unidade de análise ideal, foram utilizadas variáveis de concelho. Para o efeito foram considerados os concelhos com apenas uma escola secundária, de forma a eliminar as distorções decorrentes de eventual diferenciação social no acesso a diferentes escolas. De momento, foi a forma possível de relacionar desempenho escolar e contextos sociais locais, pois como referido, as escolas não disponibilizam, nem se conhece oficialmente, indicadores de caracterização socioeconómica dos alunos