[ES]Este trabajo va a dar respuesta a la situación concreta que se está planteando en un aula de un Colegio Rural Agrupado. La singularidad de esta situación aborda al alumno con TEA, escolarizado en Educación Infantil, es aún mayor en el área de Educación Física, no incluida como tal área en el currículo de la Etapa de Infantil, pero sí área de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Básicamente, el trabajo ha consistido en crear las condiciones adecuadas para que el alumno se beneficie de las aportaciones específicas que brindan el área de EF y las escuelas unitarias. Enseñanza individualizada, juego estructurado, apoyos constantes del maestro y/o compañeros, entornos naturales, contextos predecibles y seguros, implicación de todos son algunas de las aportaciones de las que se ha beneficiado el alumno con TEA.
[EN] This work will respond to the specific situation that is posing in a classroom of a Rural School Clustered. The uniqueness of this situation is tackled by ASD student, enrolled in kindergarten, is even more in the area of Physical Education, not included as this area in the curriculum of pre-primary, but Area Self-knowledge and personal autonomy. Basically, the work has been to create the
appropriate conditions for the student to benefit from the specific contributions that provide EF area unitary schools. Individualized instruction, game structured, constant support of the teacher and / or peers Natural environments, predictable and secure contexts,involvement of all are some of the contributions of which it has benefited the student with ASD.
